作者：王金秀 本文字数：2468
　　[摘 要] 语文是中职学生必学的一门课程，但大多数学生对语文的学习积极性不高。信息化技术应用到中职语文教学中以后，学生学习的态度有了很大转变，兴趣也得到了提高。究其原因，主要是信息化技术在中职语文教学中所起到的积极作用。信息化技术让学生在参与语文的学习中凸显个性；让教师在语文课堂教学中大胆创新；让师生在课外互动中提高语文素养。它是中职语文教学中的有效助力。
　　[关 键 词] 信息化技术；中职语文；作用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0055-01
　　信息技术如一缕春风吹进了中职语文教学这块久未开垦的土地，其作用是不可忽视的。我想结合自己的教学实际，谈谈信息技术在中职语文教学中所起的作用。
　　一、信息化技术让学生在语文学习中凸显个性
　　中职学生自身的学习水平和知识储备较差，语文基础较弱。他们大多数对语文学习有抵触心理，但对现代化信息技术却有着浓厚的兴趣。抓住学生的这一特点，在语文教学中让他们运用已有的网络工具，亲自参与到学习中，会起到意想不到的效果。
　　比如，学习《我的空中楼阁》这一课时，我把学生分成了三个学习小组，让他们在课前准备分别做这几件事情：（1）第一小组的学生用手机从不同的角度拍摄教学楼，并制作成幻灯片用于课堂上播放。（2）第二小组的学生手绘一幅山间小屋的图画并拍照后上传到电脑制作成电子相册。（3）第三小组的学生采访班上的同学和任课老师：“你最理想的居所在哪里？”录制视频，并加以剪辑制作，用于课堂播放。任务布置以后，我怀着忐忑的心情让各小组在课堂上展示了他们的作业，结果让我兴奋不已。每个小组展示的作品都很漂亮，可以看出他们是非常积极主动参与到学习中。因为这一次的课前准备任务运用到了手机、电脑这些信息化技术设备，学生参与学习的主动性一下子被调动起来，他们身上的才华、个性也凸显了出来。可见信息化技术在调动中职学生学习语文并在参与学习中找到乐趣、彰显个性方面起着不容小觑的作用。
　　二、信息化技术让教师在语文课堂教学中大胆创新
　　传统的教学模式和教学方法已远远不能满足现代教育形式的发展和需要。《中等职业教育改革创新行动计划》指出：要以信息技术创新教与学的方式、环境。教师让信息化技术这种先进的教学手段走进语文课堂以后，可以对传统语文教学进行大胆创新。
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”比如，在教授《我的母亲》这一课时，我通过Flash动画的形式向学生展示了一个女性从结婚、怀孕、生子到送小孩上幼儿园、小学、中学、大学，最后白发苍苍的过程，并配上《时间都去哪儿了》这首曲子。让学生直观体会母亲一生的辛苦操劳。我发现好多学生在观赏时眼眶都潮湿了。学生在感动中学习，通过文中作者的母亲谈到他们自己的母亲，教学效果非常好。而这种情感的激发正是利用了信息化技术，通过声音、动画调动学生的感官才得以实现的。
　　而在学习《雨巷》时，我同样通过Flash动画，创设出了直观的幽深小巷，丁香般美丽的姑娘和“我”。在古典乐曲中，配以富有磁性的男生朗读，画面中出现了“我”和我的撑着油纸伞的丁香般的姑娘在雨巷相遇的唯美画面。学生一下就被吸引住了。在接下来的学习，学生沉浸在画面的美感所帶来的浓浓诗意里。学习效果远远超过了教师单纯的口头讲述。正是有了信息化技术的应用才会有这样的创新。
　　（二）微课教学，突破难点
　　传统教学中课文里出现的难点，教师采取的解决方式都是反复讲解，信息化技术应用到教学中以后对教学难点的突破有了一种新的方式，那就是利用微课。对学生难以理解的某个知识点，教师运用极精、极简、极美的画面、文字及音乐，围绕知识点制作出微课。它能让学生集中注意力，在短短几分钟内就能达到解决问题的目的。比如，《荷塘月色》中通感这一修辞手法学生就很难理解，通过制作出有声音、画面的微课让他们观看，学生一下子恍然大悟。微课是信息化技术下的产物，对理解力较差的中职学生来说作用非常大。
　　（三）游戏闯关，加强巩固
　　电脑游戏可以说是大多数中职学生的最爱。利用学生对游戏的喜爱，可以把学过的知识制作成闯关小游戏的模式，让学生在玩游戏的过程中达到巩固知识的目的。比如，在学习《林黛玉进贾府》一文时，内容学习完后，教师依据木石前盟和课文内容设计了一个闯关小游戏，游戏分语言关、行动关和评价关。如果学生回答正确，闯关成功，就会仙草复活，宝黛重逢。回答错误就会扣除积分，但不影响闯关。教师以闯关积分来考查学生的学习效果，达到加强巩固的目的。
　　三、信息化技术让学生在课外师生互动中提升语文素养
　　语文不是中职学生的专业课，安排的课时不多，而语文需要掌握的内容却很多。也就是说，，课堂上的时间根本不够用。网络平台的应用有效解决了这一问题。教师可以将授课的课件上传到平台上，也可以将学生的优秀作文上传到平台上。这样，学生在课余时间对还没有掌握的知识点，可以在网络平台上翻看教学课件，也可以在平台上欣赏其他同学的文章等。网络平台还有一项非常关键的功能就是加强学生与教师之间以及学生与学生之间的沟通，在平台上学生有不理解的问题可以与教师沟通，或者与其他同学进行讨论，有效地将语文知识进行了强化，提升了语文素养。
　　总之，信息化技术走进中职语文教学领域后，教师的教育资源丰富了，教学策略和方法都有了突破和创新。学生的学习方式也更加多样化，学习兴趣更加浓厚。信息化技术是中职语文教学中的有效助力。
　　参考文献：
　　[1]杨苏.浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用[J].统计与管理，2013（1）：163-164.
　　[2]王海安，仇敏.信息技术在中职语文教学中的运用[J].职教通讯，2015（1）38-40.

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