作者：王文珍 本文字数：2410
　　[摘 要] 中专计算机是一门实用性和专业性都较强的课程，在教学的过程中，要求教师以就业为导向，并在适应社会和市场需求的基础上，教给中专学生更多的专业知识和技能，为学生今后找到心仪的工作打下坚实的基础。但是在目前的教学中，计算机课程与实际就业严重脱节，学生只具备理论知识，实践能力不足。因此，教师在教学的过程中，应该积极转变教学观念，意识到中专学生的就业需求，从而更好地展开教学。
　　[关 键 词] 中专学校；计算机教学；就业观；教学策略
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0071-01
　　中专院校是为社会培养各种实践人才的学校，大多数学生毕业后都将直接进入工作岗位，这样教师在计算机课程教学的过程中，就应该有意识地培养中专学生的就业意识，使他们认识到计算机课程在自己就业中的重要价值，并明确自己的职业生涯规划，自然他们学习的积极性和主动性都会提高，课堂教学效率也会更高。
　　一、重新定义计算机学科的地位
　　中专学校学生的基础较差，学习过程中的积极性和主动性都偏低，，而且也没有养成良好的学习习惯。教师在教学的过程中，也不重视对学生学习能力和习惯的培养，对很多非计算机专业的学生来说，教师多是要求他们简单了解计算机理论知识，在考试的时候也以背诵类知识为主，自然学生的计算机能力就得不到提升，不符合社会提出的复合型人才的基本要求。因此教师应该在就业理念下，重新定义计算机学科的地位，从而提高中专学校学生的竞争力。
　　首先教师应该将非计算机专业的计算机课程设置为公共选修课，即不论学生学的是什么专业，都要选修计算机课程，当然针对不同专业的学生，他们所要选修的计算机公共课是不一样的，这就要求教师根据学生专业的特点，合理安排计算机课程。此外学校也应该重视计算机学科，将计算机教学落到实处，除了提升教师队伍的综合素质外，还应该引进先进的计算机硬件和软件，以从实践的角度重新定义计算机课程。
　　随着社会的不断发展，中专学校学生所面临的就业压力也越来越大，他们只有具备更多的专业知识和能力，才能在激烈的竞争中占据一席之地。所以重新定义计算机课程的地位，对中专學校学生来说是非常有必要的。
　　二、教学中融入职业需求
　　随着新课改的不断实施，要求教师在教学的过程中，坚持以学生为本的基本理念，激发学生对计算机学科的兴趣，根据不同的专业诉求编写校本课程，从而满足中专学生多样化的需求，真正达到学以致用的目的。因此教师在教学的过程中，应该及时调整课堂教学内容，以更符合学生的就业需求，增强计算机学科的实用性。
　　例如，对财务类专业的学生来说，他们除了要掌握会计基础、会计电算化等专业基础知识，还需要熟练操作计算机，并能利用计算机快速搜集各种数据信息，做好数据统计和分析等。这样教师在计算机课程教学的过程中，就应该重点教给学生EXCEL函数等知识，并从具体的会计案例入手展开讲解，使学生对自己就业后所从事的工作内容有一个简单的认识。而对于幼教类专业的学生，他们经常要借助计算机制作各种课堂教学PPT，需要在PPT中插入生动有趣的图片、动画、视频和音乐等，这样教师在计算机教学的过程中，就应该注重该方面的教学。
　　总之，不管中专学校学生选择的专业如何，计算机知识都是必不可缺的，都是需要认真学习的。为了进一步增强学生的就业竞争力，教师应该在教学的过程中注重学生所学专业知识与计算机知识的无缝衔接，从而使他们真正成为复合型的人才，为社会发展创造更多的价值。
　　三、增加实践课程比重
　　在传统的中专计算机课程教学中，教师并不注重学生实践能力的培养，对于一些需要学生动手操作的知识，教师一般会选择在课堂上演示，导致学生自身的动手能力欠缺。这样在以就业为基础的计算机课程教学中，教师应该增加实践课程的比重，从而帮助中专学生积累更多的经验。
　　首先应该安排更多的实践课程，提高实践课程的比重，例如，可一周安排三到四节实践课，在实践课上，尽可能地保障每位学生都有一台电脑，通过自己的动手操作，学生能更加牢固地掌握知识。其次中专院校学生的课余时间较多，他们接触到手机、电脑的机会也比较多，这样教师就可鼓励他们利用业余时间多进行一些实践活动。尤其是刚学习新课之后，学生的操作还不太熟练，仅仅依靠实践课上的练习是不够的，还需要学生在课下进行巩固。最后实践课程要与理论知识相结合，理论知识的巩固需要实践能力发挥作用，而实践能力的提升需要理论知识做铺垫，这样教师在增加实践知识比重的同时，还应该结合一定的理论讲授，从而使中专学生的理论基础和实践能力同步提升。
　　中专学校学生的动手能力较强，在实践过程中，他们会对计算机课程产生浓厚的兴趣，教师应注重对学生兴趣的引导，从而真正提升他们的能力。
　　综上所述，随着信息化时代的不断发展，计算机知识在中专学生的学习和工作中所占的地位也越来越重要，这样教师在计算机教学的过程中，就应该重视计算机与学生所学专业知识的有效结合，使中专学生具有更强的社会适应能力和就业能力，促使他们更好地发展。
　　参考文献：
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　　[2]娄焕谦.基于就业导向的中职计算机教学模式探讨[J].中国教育技术装备，2016（11）：74-75.
　　[3]王金晶.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].现代职业教育，2017（33）：51.
　　[4]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（4）：82-83.

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