作者：刘进峰 本文字数：2035
　　[摘 要] 用爱为残疾儿童撑起一片蓝天，让他们分享阳光，让他们战胜阴霾。让爱传递，丰富残疾儿童精神世界，学会感恩。
　　[关 键 词] 爱；责任；残疾儿童；成长
　　[中图分类号] G762 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0218-01
　　即使走路不稳，也能用坚毅的心开创美好的未来；即使思想单纯，也会用执着的手描绘多彩的蓝图。我的身边就有这样一群孩子，在我心里，他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。
　　记得21年前的那个夏日，第一次踏进崂山区特殊教育学校大门的时候，陈旧的校舍、跑道边长满杂草的土操场让饱含憧憬向往之心的我顿时灰暗了一截，这就是我要为之奋斗的“战场”。进入校园，我寻到了一个个忙碌的背影，他们在老师的指挥下，麻利地整理着自己的物品，当老师用优美的手势比划了几下后，他们齐刷刷地转回头，一张张稚嫩的小脸，眼睛清澈透明，一下就能透过目光读懂他们的欢快和期盼。我微笑着与他们打招呼，听到的却是艰辛但依旧含混不清的问好声，我的心强烈地震撼了。一种使命与担当瞬间迸发，充盈大脑。在同一片蓝天下，我们一起分享燦烂的阳光，丰富多彩的世界和美妙的音乐，我们享受父母对我们的爱与温暖。可是他们却什么都享受不到，就好像这些都与她们没有关系，她们多么希望像我们一样，每天对生活有着美好的向往。
　　从那时起，我坚定了做一名优秀特殊教育工作者的信念，我知道身上背负的爱与责任，我也知道，在这个沉默的世界会有很多艰辛，但我永远不会回头，因为我深深爱着这些特殊的孩子。因为他们需要我。
　　早晨，我迈着细碎而匆匆步伐走进校门，看到那些已经在操场上等待的可爱的孩子或倚在门边，一脸笑容，急切地发出一句“老师好！即使发音不明确，却已经很努力地把“老师好”三个字说得很清晰了，有些孩子用手语，从他们的笑容中，我能感受到“老师”这两个字的分量。也许你会认为这只是学生对老师最平常的问候，只有特殊教育老师知道简单三字的她们背后付出的艰辛和努力……阳光照射在操场上时，孩子们安静地坐在教室里，等着我的到来。
　　我教的孩子情况比较复杂，他们语言基础极差，有时学一篇简单的课文都需要反复地讲解和训练，孩子们也需要付出比正常孩子几倍甚至十几倍的努力，因此导致一些孩子学习积极性不高。我也曾想过，如果实在不行就让他们放弃吧，但想到肩上沉甸甸的责任，想到他们那一张张纯真的笑脸，我继续勇敢地前进着。于是，为了他们仅有这一点的听力，我大声教他们，为了他们能清楚的分辨口形，我读准每一个音。简单的一个字，他们可能需要努力一百次、一千次甚至更多。当努力过后听到那一声声含糊走调的咿呀声，你真的会感受到它是人类最美的旋律。
　　由于离家较远，大部分孩子都住校，我一般一周都会值1～2次班。这个时间，是与孩子深入交流的好机会。我会找那些平时有特别表现的孩子，通过聊天探索他们的内心世界，为他们解疑答惑。班里有个女孩，因为特殊的疾病，视力有问题，因此特别自卑，，不愿与人交流。我就把她带到宿舍，或是陪她在操场上散步，耐心细致地为她排解苦闷，用一些优秀的事迹引导她。渐渐地，笑容在她脸上出现的频率明显提高，对待学习的态度也明显改善。
　　我记得在某一年的教师节中，孩子们送给我一幅画，让我出乎意料的是画的非常的好，我知道那是他们心里对我最真诚的尊重；我无法忘记，那些孩子们把平时自己舍不得吃的糖硬塞到我手里要送给我的时候，我没有婉拒，因为我知道那是他们心里对我最真诚的爱；我更无法忘记，课堂上因为不会做题被我批评而痛哭流涕的孩子，到了傍晚老师离校时，却依然依依不舍地目送着，直至看不见老师的身影。
　　聋哑人的世界是沉默的，但他们喜欢这片的宁静，从不抱怨，从不怨恨，从不感到难过……永远用最好的心态去迎接每一天，他们虽然天生残缺，但从来没有因为别人异常的眼光而对自己产生自卑心理。她们每天用手语去和别人沟通，不停地比划，只希望别人能看明白她们要说什么，当他们得到回应时，便会在脸上展露一个单纯、真挚的微笑，我很庆幸我能留在这群特殊孩子的身边，把我会的内容传给她们；我很庆幸我用宽容的心包容孩子们无意的错误；我很庆幸我通过自己的努力去帮助她们解决困难，是他们让我对生活充满欣慰，对生命充满感激。
　　如果责任是一棵树，那么爱就是一根藤条。在之后的日子里我来守护这些特殊的孩子，携手共进，不要放弃，让爱的温暖充满每一个角落，等待鲜花盛开。
　　参考文献：
　　[1]许玉柱.用爱灌溉静待花开[J].新课程（小学），2017（6）.
　　[2]郎丽波.用爱心去关爱智障儿童[J].吉林省教育学院学报（小学教研版），2009（9）：11.
　　[3]江文波，田方利.用爱心为孤残儿童撑起一片蓝天[J].社会福利，2011（12）：48-49.

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