作者：杨双双 本文字数：2170
　　[摘
　　要] 随着幼儿教育行业的不断发展，人们逐渐意识到幼儿教师的素质是这项工作的关键性因素。所以，在新教师资格考试的背景下，更要严格把控幼儿教师的准入原则，根据教育课程作出合理化的调整。介绍学前教育专业课程改革的必要性，重点探讨相应的改革方向，以期为专业教师教学提供参考。
　　[关
　　键
　　词] 新教师资格考试；学前教育专业；课程改革
　　[中图分类号] G712
　　[文献标志码] A
　　[文章编号] 2096-0603（2018）31-0136-01
　　幼儿教师的职业准入制度是增强教师专业化程度的关键性因素，从教育部下发的相关文件可以看出，已经明确了幼儿教师的资格证在全国统考的内容和方式。基于此，各个学校中的学前教育专业课程也应该进行相应的改革，增加一些基本的素养模块，保证学生对通识性的知识有一个系统性的认知，做好课证的双重融合。
　　一、新教师资格考试背景下学前教育專业课程改革的必要性
　　部分高校免试资格的取消导致考试的通过率随之降低，让师范专业的招生处一个被动的位置上，对学前专业而言，，既是一种机遇也是一种挑战，这就要求各个院校必须重新去审视人才培养方式。在新教师资格考试的背景下，学前专业要想求得发展，就必须创新专业课程的教育形式，在《专业标准》的基础上，根据学前教师的实际情况科学设置专业课程，以期提高教育教学的质量。
　　二、新教师资格考试背景下学前教育专业课程改革的主要方向
　　（一）增强基本素养模块，保障学生对通识性知识有一个大致的了解
　　新教师资格证最为注重的是考核教师的综合素养。因此，在学前教育教学中，应该根据职业教育的基本需求，重新设置课程体系。在传统的教学中，学校一般提倡的是师德教育，但这和教师资格证申请并没有深切的联系，大部分学生对此的重视程度不够，而学校的课程体系中也忽视掉了师德教育的重要性。从综合素质的笔试科目中可以看出，教师不仅要具备基本的职业素养，还应该将文化素养放置在一个重要的位置上。因此，必须加强学生的信息处理能力，强化通识课程中文化素养方面的教育。
　　通常情况下，学前教育专业中包含了公共、专业和实践课程，公共课程一般是由学校统一安排的，而在专业课程中，又包含了理论、技能和实践三个部分。首先在理论上，具有学前心理、学前教育等。其次，在专业课程中，具有舞蹈、美术和音乐等技能课程。最后，在实践中，包含了见习和实习。所以在设置的过程中，应该在三大模板的基础上，增加一项基本的素养模块，保障学生对通识性知识有大致的了解，以此来提升他们的综合素养，这也是幼儿教师应该具备的基本素质。
　　（二）增强教育实践课程，完善实践教育体系
　　加强学前教育实践课程是当前改革的重点项目之一，专家型教师和入门教师之间的差距，很大程度上是由教师的实践经验所决定的。所以，要改革传统化的教学模式，加强对学生实践能力的培养，在教学方式上可以采用课堂传授、案例分析和实践操作的方式，同时还可以进行集体化的讨论，让学生在分析的过程中能够形成一定的问题意识。
　　如某学院的学前教育专业改革过程中，采用“2.5+0.5”的人才培养模式，即在校学习两年半，顶岗实习半年，通过这样的方式，在很大程度上能够保证学生实践课程的时间和质量。而在学校学习的过程中，以一些示范幼儿园作为实习基地，保障每一位学生都有足够多的时间来开展相应的实习作业。这种实践的方式也符合教师专业的成长规律，为学生日后的考试和入职奠定了坚实的基础。
　　（三）调整考试方式，采用多样化的评价体系
　　学前教育专业的课程评价在课程实践中具有非常重要的作用，新教师资格考试的背景下，也需要适当地调整考试方式，采用多样化的评价体系。通过终结性考核和过程性考核的动态化评价模式，对学生的学习效果进行统一的评价。如抽签考试的方法，这样能够考查学生的理论联系实践的能力，其中“幼儿教师的职业道德”等内容都具有非常强的实践性，这就需要学生具备一定的理论基础，才能合理应用到实践中。而抽签的方式具有随机性，教师根据学生的表现进行评价，以此来提高他们的语言表达能力以及对待问题的反应能力。除此之外，还应该实现各个专业的融会贯通，为学生构建一个整体性的框架，营造一个良好的学习氛围，促进学前教育专业课程改革的顺利进行。
　　教师资格考试背景下，学前教育专业要想得到更为长远的发展，就必须进行课程改革，以教育部的相关文件为指导依据。而在改革的过程中，也要重视师德教育，补充通识性知识，加大培养幼儿教师的专业能力。最后，调整考试方式，采用多样化的评价体系，以此来完善学前教育专业教学体系的改革和发展。
　　参考文献：
　　[1]邱华翔.教师资格考试背景下学前教育专业课程改革的探索与实践：以A师范学院“学前教育概论”课程为例[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（2）：81-84.
　　[2]边春丽.新教师资格证考试背景下学习评价模式改革的研究：以学前教育专业为例[J].新课程研究（中旬刊），2017（4）：126-128.◎编辑 武生智

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