作者：方雪松 本文字数：2355
　　[摘 要] 英语教育是中职教育中的重点课程，其教学有效性的高低与学生就业能力的高低成正比关系。传统的讲读式、灌输式教学模式难以及时发现学生英语学习中遇到的各种问题，不利于教师对教学方案、教学内容及时、合理的调整，从而制约了教学有效优化。反思性教学是一种全新的教学方法与教学理念，可让教师通过各种方式察觉到自身教学中存在的问题，可为教学质量的优化开辟新途径。就中职英语教育的反思性教学方法进行仔细分析。
　　[关 键 词] 中职；英语教育；反思性教学；应用策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0135-01
　　反思性教学是指教师深入反思各个教学阶段，并对其进行科学的总结与升华，把更有效的教学方法、教学理念及更优质的教学内容反馈到后期教学过程中的一种教学形式。反思性教学与教师内部的教学行为与认知过程有关，，研究实践表明将其应用到中职英语教育中可推动教学问题的有效解决，提高教学质量，有助于教师专业水平的快速成长。那么，在中职英语教育中如何应用反思性教学，是教师应该研究的核心问题。
　　一、借助课堂日记分析教学效果
　　在中职英语教育活动中，书写课堂日记是英语教师开展反思性教学的关键方法。因此，教师应充分了解书写课堂日记的价值，及时客观地将学生在课堂上的具体表现、学习情况做详细记录，并在课后深入分析日记内容，在此基础上有针对性地设计教学方案及教学方法，这就为英语教育有效性的提升奠定了基础。很多中职英语教师通过书写及分析课堂日记发现，学生的英语基础参差不齐，部分学生学习兴趣较为低下。因此，在实际教学中，英语教师可依据课堂日记的详细内容，明确各个学生对各个知识点的掌握情况、学习态度情况等，有针对性地指导学生，及时调整教学方案。比如，在学习Shopping这一单元之后，教师就可通过查阅课堂日记的途径，全面了解学生对词汇知识mall，department store，shopping plaza，shopping center，supermarket，green grocery等以及句型“How do you like...”“Why don’t you...”“Why not...”等掌握情况，这就为教师有目的性地调整教学方法、优化教学方案指明了方向。
　　二、借助观察活动创新教学方法
　　细致观察是中职英语教师开展反思性教学的常用形式，教师可借助教学过程录像，抑或通过其他教师的观摩自己的教学活动，让自己以旁观者的身份评价自己的教学行为，这就可及时而客观地发现存在的各种问题，有助于教学方法有针对性地改进。这就需要中职英语教师依据实际情况选择邀请其他教师观摩自己的教学活动，或者提前准备摄像设备将整个教学过程录制下来，以便后期细致而深入地观察自己的教学行为，从而明确自身教学行为中存在的优点与缺点，这就为设计出更完美的教学方案奠定了基础。比如，某中职英语教师在讲解Health这一单元的时候，就可邀请有空余时间的其他英语教师前来观摩自己的教学过程。教学结束后，授课教师就可与观摩教师进行细致交流，通过观摩者的视角反观自己的教学行为，发现自己在课堂上对学生的学习活动干预过多，直接将有助于健康的因素“A healthy diet”“Not smoking”“Enough rest”“Creating a healthy environment”“Regular exercise”“Good living habit”等直接告知学生，使学生失去了很多自主探究与合作学习的机会，淡化了学生的学习主体地位，最终在制约教学有效性提升的同时，挫伤了学生的学习兴趣。当教师通过反思了解这一情况后，就可在以后的教学中将“以生为本”作为教学指导思想，尽可能地为学生提供主动、深入参与知识探究的机会，推动教学方法的创新与完善。
　　三、借助问卷调查开展师生交流
　　问卷调查是中职英语教育中教师反思教学效果的一种核心途径，借助问卷调查教师可明确了解学生在各个阶段的英语学习态度及考试成绩，并为教师与学生互动交流针对性的提升创造了条件，还可为教师全面征集学生对英语教学的意见与建议开辟新途径。与面对面交流相比，问卷调查可让学生以更加轻松、从容的态度反映自己在英语学习中的感受与感想，这就为教师更加全面、真实、客观地掌握教学情况提供了保障。比如，在学习完Environment这一单元之后，教师就可为学生设计一张调查问卷，就學生对本单元的主要内容“Garbage pollution”“White pollution”“Water pollution”“Auto pollution”等的掌握情况进行了解，及时收集学生对本节课教学方案、教学方法、教学内容的意见与建议。在此基础上，教师就可有针对性地反思自己的知识、观念、想法与经验，为后期英语教学活动的高质量开展积累经验。
　　总之，将反思性教学法引入中职英语教育中，是优化教学效果的主要途径，也是实现教学相长教育目的的关键措施。因此，教师应明确反思性教学的优势及应用方法，合理地应用到课堂教学的各个环节中，最终为中职英语教育实效的优化提供保障。
　　参考文献：
　　[1]倪良松.试论“互联网+”背景下的中职英语教育[J].科教文汇（上旬刊），2018（3）：98-99.
　　[2]赵伟旺.浅谈如何提高中职英语教育教学质量[J].职业，2018（2）：89.
　　[3]胡霁.多媒体资源在中职英语教育中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（22）：129.

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