作者：李玉梅 本文字数：1964
　　[摘 要] 近年来，微课这一新型教学模式快速发展，在目前中职教学的各个科目中得到了广泛使用。现如今在中职语文教学中微课的应用愈加成熟，但在实际应用过程中还存在一些问题，应不断对其进行优化与改进。而微课在中职语文教学中的灵活运用是当前我国互联网技术高速发展的产物，因此微课在中职语文教学中的应用也成为目前的首要教学任务。但由于我国互联网技术起步较晚，在中职语文教学中使用微课的这一教学模式起步较晚。因此我国中职语文教学应跟随社会的快速发展，注重新时代下微课在中职语文教学中的实际应用，從而提高中职语文教学效率以及教学质量。研究微课在中职语文教学中的实际应用方式。
　　[关 键 词] 微课；中职语文教学；实际应用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0149-01
　　微课是以传播视频的方式进行教育的一种新型教学模式，十分适合当前中职学生的心理状况，并能有效激发学生的学习兴趣，从而有效提高其学习效率以及学习质量。微课在教学的过程中多以声音、视频以及图片的方式进行，可将书本中枯燥复杂的理论知识形象化，从而激发学生的学习兴趣，有效吸引学生注意力，培养学生自主学习的能力。微课拥有教学内容以及教学重点突出的优点，可帮助学生尽快掌握课堂知识，提高学习效率，所以微课的使用可有效激发学生的学习积极性以及学习兴趣。
　　一、中职语文教学中微课应用概述
　　“微课”这一概念由20世纪60年代首次提出，其应用优点之处在于课程容量较小并且课时较短，其使用目标是培养教师的教学能力以及教学素养等方面的能力，可有效促进教师在教学能力方面水平的提高，同时可有效改进传统、单一的教学模式，从而提升中职语文课堂教学效率以及教学质量。微课在中职语文教学中的使用，可打破传统教学模式中时间与空间的限制，同时还具有中职语文课堂教学中理论性较强与课程量较少的优点。微课在中职语文教学中的应用非常符合学生的生活和学习习惯，教师在应用微课的过程中还可通过故事的方式激发学生的思考能力，从而提高学生的学习兴趣。微课在中职语文课堂教学中的使用在扩展学生知识点的同时加深了学生对知识点的记忆，从而提高学生的学习热情。
　　二、微课在中职语文教学中的实际应用方式
　　微课在中职语文教学中的应用，主要体现在课程知识预习、课程知识复习以及难点重点重复学习与拓展等方面。由于中职教学对文化课要求较低，大多数中职学生没有对文化课进行课前预习的习惯，所以在课堂教学过程中，教师可使用的时间较短，导致教学效率低。而微课在中职语文教学中的使用可为学生构建相应的教学情境，帮助学生进行课前预习。而在传统的中职语文教学中，教师忽略知识难点，从而使学生对课文的理解不足。而微课的使用可帮助学生将知识点进行分段处理，将难点进行简化，从而有效提高学生的学习效率以及学习质量。例如在教学《林黛玉进贾府》这一篇文章时，由于其中难点知识较多，，而课堂教学时间有限，因此教师不能对其知识点进行充分讲解，这时教师可使用微课将讲解知识点的视频传播给学生，帮助学生进行课前预习以及课后巩固，避免课堂教学中出现浪费时间的现象，进而提高教学质量以及教学效率。而微课在实际应用过程中多以PPT、情景剧的方式呈现，教师在课堂教学过程中使用多媒体技术向学生进行教学。例如在教学《虞美人》这一篇诗歌时，教师可为学生加上相应的古筝配乐，同时让学生聆听并声情并茂地朗读，进而为学生构建相应的情境。同时，教师在课堂教学过程中也可进行一定的创新，例如引导学生上台按照PPT的知识内容向其他学生进行讲解，不仅可锻炼学生的胆量，还可有效吸引学生的注意力，强化学生的学习效率。而在使用微课的教学模式中，教师可将课堂学习内容录成一个简短的小视频，将其传播给每一位学生，帮助学生进行课前预习，并且还可以巩固学生所学习的知识点，有效提高学生的学习效率以及学习质量。
　　对于现如今中职语文教学来说，微课的使用可起到关键性作用，可帮助传统教学更好地进行。而多媒体技术的使用在提升教学效率方面提供了很大作用，由于目前我国信息化技术以及互联网技术的快速发展，中职语文课堂教学应使用更多的新型教学资源来丰富传统的教学模式。微课的应用可为学生设立良好的教学情境，帮助学生营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习质量，同时帮助教师高效率地完成教学任务。
　　参考文献：
　　[1]魏丽.基于就业导向的中职语文微课创新课堂的尝试[J].亚太教育，2015（28）：158.
　　[2]徐雪瑾.在“微”中探路：对于开展中职语文微课教学可行性的两点思考[J].长江丛刊，2016（9）：182.

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