作者：李娟 本文字数：2192
　　[摘 要] 高等职业院校在教育教学过程中，充分利用互联网，特别是对云平台的充分利用，使传统职业院校的教育教学模式发生了巨大的改变，同时也对职业教育的深刻变革起到了促进作用。针对互联网及云平台在高等职业院校课程教学中的应用展开研究。
　　[关 键 词] 互联网；云平台；高等职业院校；课程教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0102-01
　　在互联网时代的催生下，高等职业院校的教学中广泛利用网络技术。云计算是在网络技术环境下发展起来的。高等职业院校在开展教学中，应用云平台就是在云端对学生开展教学，使教学不再局限于固定的课堂空间中，而是可以随时随地展开，学生隔空接受教师的授课，应用自己的碎片时间学习。应用云平台使教育教学变得更加灵活，，教育教学模式更加多样化。职业院校的学生知识基础不是很扎实，为了让学生更好更便捷地吸收知识并掌握知识，可以利用云平台让学生在课堂内外在线学习，通过实践来巩固和升华所学知识。应用这种新型教育教学模式，更适合现代学生的个性特点和生活习惯，还可以将学生的学习兴趣激发起来。此外，用这种教学模式还增添了教学的时代感，让学生对知识的学习更积极。然而互联网背景下，教师在教育教学过程中广泛应用云平台，对教师而言也是一种挑战。
　　一、应用互联网及云平台可以从学生个性特点出发展开教育教学
　　高等职业院校在开展教育教学中应用网络技术，改变了传统的教育教学模式，使教育教学更灵活，充满时代感，让学生感到学习不是很压抑，而是变得轻松愉快起来，因此会更加积极地参与到课堂教学中。
　　高等职业院校的教育教学中，可以在云平台上构建翻转课堂，对学生进行个性化教、练、学，可以将学生划分为几个小组，组织学生分小组合作学习，且引导学生自主学习。应用网络技术在云平台上开展教学，提高了教学效率，为学生的学习提供了便利。
　　应用网络技术支持教学，能够构建逻辑紧密的教学结构，教师可以与学生合作研究教学知识，让学生对知识深度理解，为学生在课堂上提高学习能力和加深对知识的理解提供强有力的保障。
　　二、应用互联网及云平台开展教学可以灵活调整教学结构
　　网络已经成为课程教学的主要途径，在云平台上展开教学，使实体教学从现实的空间转向虚拟的空间，教学结构也重新作出调整，更加符合学生的知识需求。
　　以思想政治教育为例。在云平台上展开专业教学的过程中，应用网络技术对学生实施教学管理，可以提高管理效率。在教学管理中将思想政治教育内容融入其中，可以帮助学生端正学习态度，按照教师的要求学习。教师在专业教学中，可以应用数据技术实施管理，发挥思想政治教育的作用，对学生的指导精准化。
　　高等职业院校在课程教学中，应用互联网实施学生管理，所有的管理内容在云平台上公布，学生无论在何时何地都可以登录云平台进行学习，而且根据自己的需要选择性地学习。学生能够感觉到学习的自由性，学习效果就会更好。
　　当学生对学习产生积极意识，就会自主地参与到学习中，不仅学习素质能够提高，而且学习能力也会有所提高。
　　三、应用互联网及云平台开展教学可以开发网络的新功能
　　职业院校应用云平台开展教学，就是将教材的内容制作成课件传输到云平台上，学生登录平台就可以自主学习，对不懂之处在平台上就可以与同学和教师交流。在云平台上可以设计数据库，教师将教学课件存在数据库中，教学的时候能够随时调取，学生也可以从数据库中调出自己所需要的知识进行复习。
　　教师要认识到，教学过程中学生是主体。学生在学习过程中，要根据自己的专业需要进行学习。针对职业院校的学生，不同的专业采用的学习方法就会不同，每个学生的学习特点和知识需求也会有所不同。如果在课堂上采用千篇一律的教学方法，就不能满足所有学生的需求。
　　在云平台上开展教学，教师与学生在虚拟空间上“相遇”，可以互动。由于师生没有直接接触，心情就会更加放松，学生接受知识的能力就会增强，教师能够从真正意义上了解学生的知识需求。
　　互联网对高等职业院校的教学产生了推动作用，引导学生找到适合自己的学习方法。教师的教学更具有针对性，学生的学习质量就会明显提高。
　　综上所述，处于信息時代，高等职业院校在对学生进行课程教学时已经普遍使用了网络技术，结合云平台为学生的课程学习提供了便利。特别是应用云平台展开教学，使得教学跨越了时间和空间的限制，学生可以利用闲暇的时间登录网络平台，根据自己的知识需要进行学习。高等职业院校的教师在教学中，就要对云平台合理利用，不断创新教学模式，提高教学质量和教学效率。
　　参考文献：
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　　[2]陈江.网络环境下高等职业院校计算机基础课程教学方法初探[J].科教导刊，20l5（2）：72-73.
　　[3]刘洪宇，阳永生.基于互联网云平台的高等职业高等数学课程改革研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2015（4）：94-97.

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