作者：陈燕钦 本文字数：2584
　　[摘           要]  英语作为一种世界通用语言，是国际交流的重要工具。中职英语教学以就业为导向，学生通过学习日常生活和职业场景中的英语，为职业生涯发展奠定基础。因此，如何提升中职学生的英语口语表达能力就成为中职英语教学的重要内容。但从实际情况看，中职学生的英语基础相对薄弱，从而加大了中职英语口语表达教学的难度。结合教学经验，思考提高中职学生英语口语表达能力的策略。
　　[关    键   词]  英语口语表达能力;现状;完善策略
　　[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2019）05-0140-02
　　 英语是当今世界应用最广泛的语言，在经济一体化的今天，英语是每个人才的必备技能。社会的发展需要大量具备一定英语水平的专业技术人才，尤其是口语能力强的人才。因此，在社会对人才要求不断提升的今天，提升中职学生的英语口语表达能力对中职教育有着非常强的必要性。但是从实际情况来看，中职学生的文化基础相对薄弱，这就增强了中职学生英语口语表达能力教学的挑战性。
　　 一、中职学生英语口语表达能力的现状
　　 （一）认识程度低，表达意识差
　　 近几年，国家加快发展职业教育，中职学校的生源不断扩大，班级学生多但中考分数不高，英语基础知识相对薄弱。中职学生口语表达存在认识程度低的问题，主要是学生只重视专业课，认为学习英语的主要目的是为了应付考试，能够通过考试就可以了，英语口语表达没什么用。部分教师也存在认识程度低的问题，日常英语教学的重点只是为了提升中高职衔接和学业水平考试成绩，而不重视口语训练。教师过度地强调卷面成绩，课堂上偏重讲解课文的知识点，只进行极为简单的口语训练。
　　 中职学生英语口语表达还存在着表达意识差的问题。中职学生一般是在初中时成绩靠后，在情感上往往产生自卑、不自信的心理负担，音标基础差，不敢读单词，害怕出错被同学们笑话，不敢开口，不愿意配合老师布置的口语任务，因此也就加大了口语教学的难度。
　　 （二）语言环境少，口语表达弱
　　 这里的语言环境是指中职学生平时利用英语语言进行表达的环境。纵观目前中职英语教学的课程设计，除商务英语专业外，其他专业的英语课程安排都比较少，课堂上的教学内容也主要是以教师讲解知识点为主，学生练习口语的时间非常少;在课后，学生很少有练习口语的意识，教师也很少为学生布置口语练习的作业，所以说中职学生在英语口语表达上的语言环境非常少。这就导致中职学生的英语口语表达能力非常弱。以中职高等教育英语出版社英语基础模块一Unit 7 Can I speak to Sara为例，一些学生不懂得打电话时，双方的询问与回答都有固定用语，不懂得Hello！ May I speak to...？/Who’s that？/Who is that speaking？/This is...等英语习惯用法，反而使用I want to talk to.../Are you...？/I am...等错误表达。
　　 （三）教学方式旧，评价不完善
　　 在传统的教学模式影响下，中职英语教师在课堂上依然存在着“满堂灌”的表现，无论是教师与学生之间的口语互动还是学生自己的口语表达都没有得到有效的发挥，教学方法相对陈旧，难以提升学生的学习兴趣。
　　 在中职英语教学中，做好英语学习评价对激发学生英语学习动机和兴趣以及将来他们的择业和就业将会有很大的帮助。可是目前在评价上，一些中职英语教师依然是采用传统的评价方式，没有很好地将英语课程和专业学习结合进行考核评价，在评价中关于学生口语表达能力方面的考评少之又少，更加降低了学生的学习兴趣。
　　 二、提高中职学生英语口语表达能力的策略思考
　　 （一）提高认识，强化意识
　　 思想是行动的先驱，要想从真正意义上提高中职学生的英语口语表达能力，那么首先就需要提高教师和学生对英语口语表达能力的认识，强化学生口语表达的意识。
　　 在提高认识上，中职教师和学生都要明确英语口语表达能力对中职学生未来职业生涯的作用。所以在日常的英语教学中，教师应该明确中职英语教学的目标和理念，，帮助学生积累词汇量和掌握语法句法基础，帮助学生端正学习态度，培养学生“学以致用”的思想，以第一线实际工作岗位的英语需求培养学生的口语表达能力，而不是仅仅为了提升考试成绩。
　　 在强化意识上，教师要增强学生英语口语表达能力的自信和自主学习的意识，强化学生的英语口语表达意识。在实际的教学中，教师可以通过激励的方法让学生大胆地“说出来”。比如，在课堂报告、回答问题或角色扮演时，教师可以精泛结合，不要过于注重准确性，对学生的语言错误，不必有错必究，教师若发现其表现出色时要及时表扬。
　　 （二）创建环境，多样练习
　　 课堂教学是学生口语训练的主要场所，教师不仅要充分利用课堂有限的时间，还要尽可能借助校园环境、信息化教学平台等多样练习，充分调动学生进行英语口语表达的积极性，有效地锻炼中职学生的英语口语表达能力。
　　 1.建立和谐的师生关系，营造宽松的课堂环境
　　 只有在亲密融洽的师生关系下，在平等、和谐、宽松的课堂氛围中，学生才能积极参与课堂口语训练。课堂口语训练活动设计，可以从学生兴趣爱好和专业英语需求出发。以中职高等教育出版社英语基础模块二Unit 3 Have you ever done a part-time job为例，课文内容是有关求职面试，教师可以设置相应场景，让学生在模拟中体验求职面试的成就感，感受成功的快乐，为以后步入职场做好充分准备。

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