作者：黄晓峰 本文字数：2479
　　[摘           要]  中职教育是高等教育的补充形式，同时也是培养应用型人才的主要场所。在当前，中职教育已经成为我国教育体制中的重要组成部分，为社会的人才输送做出了重要的贡献。由于中职学生的文化课程水平较低，所以中职语文教学的难度较大。VR技术作为时下最流行的多媒体技术，对中职语文教学有着重要的意义，结合自身教学经验，分析VR技术在中职语文教学中的应用。
　　[关    键   词]  VR技术;中职语文教学;应用思考
　　[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）05-0158-02
　　 科学技术的发展使人们生活的便利性不断提升，同时，部分科学技术手段也凭借其良好的特性在教育行业中得到了广泛的应用。作为高等教育的补充形式，中职教育对我国社会应用型人才的输送有着不可埋没的功劳。现代科学信息技术也顺其自然地应用到了中职教育中，这种应用打破了传统的教学理念，运用新的方法和形式推动了教育事业的发展。现代的VR技术具有图像性、生动性的特征，为教学工作提供了更加生动的方式和直观的印象，有效提升了中职语文教学的质量及效率。
　　 一、VR技术应用于中职语文教学的意义
　　 （一）推动中职语文的发展方向
　　在传统的理念中，语文学习的核心是文化学习，或者是传统文化学习。有些人片面地将语文学习简单理解为背诵、解读和作文，这些理念都不是真正的“语文”，语文是语言、文学、文化的简称，而不是简单的诵读、赏析和写作，语文是要帮助学习者掌握文化、理解文化和运用文化。之所以对语文学科有着片面的理解，主要还是受传统语文教学内容及方式所影响：在传统的语文教学中，语法、阅读、考据、作文等占据了语文教学内容的95%，所以就引发了人们对语文学科的片面认识。而通过VR技术，则可以推动中职语文的开放性发展方向，通过VR技术基于互联网、计算机、大数据、云技术等现代化技术，能够让学生接触到除语文课本教材更多的语文形式，帮助学生延展思维，帮助教师丰富教学内容及教学方法，从而引导中职语文开放性的发展。
　　 （二）丰富教学资源，扩展学生眼界
　　传统的中职语文教学资源来自教材、教案、精品公开课等，教学资源并不能满足现代语文教学的需求，学生的眼界也受到了较大的限制。语文教学的核心并不仅是语文知识，还有语文文化，这里的语文文化不仅是语言文化，更是表达文化、记录文化;文化的内容也不仅仅是传统文化，更是包含了国内外的先进文化与现代文化。通过VR技术，可以丰富教学资源，如在VR技术场景中渗透文化背景、文化元素和文化知识，能够让学生更真切地感受到更古老的原始文化、更远的国外文化;在教学内容上，也增加了3D图像、动画等多种形式，可以超越文本，從而有效丰富教学资源，拓展学生眼界。
　　 （三）提高学生学习兴趣
　　有调查显示，中职学生对语文的学习兴趣并不高，更有部分学生语文课程比较“鸡肋”“在考试中占较大，不得不学”“对以后的工作没帮助”等想法。语文学科是从内到外对学生的提升，不仅能够增强学生的语言表达能力、数学能力，更能提升学生的审美能力和文化素养，对中职学生的发展有着非常重要的作用。所以在中职语文教学中，提升兴趣成为难点。通过VR技术，抽象枯燥的语文课程可以生动的动画、震撼的影音和鲜明的触感进行立体展现，从而提高学生的学习兴趣。
　　 二、当前VR技术在中职语文教学中应用存在的不足
　　 （一）教师对技术方法掌握不全面
　　 这种技术方法掌握不全面主要体现在两个方面上。
　　 1.技术掌握不全面
　　VR技术作为一种现代化技术，与普通的多媒体技术存在着较大的差别。VR技术的载体需要通过计算机、互联网、大数据、云技术、VR设备等多种软件和硬件的结合发挥效果。但是从当前的实际上看，VR技术成本较高，学校无法全面支持教师普及VR技术，教师个人也无力完成VR技术应用成套的完整设计。例如，虽然大多教师会基本计算机操作，也能应用大数据获得更多的教学资源，但对专业性更强的VR技术较难全面掌握，更无法做到一课一套的教学设计。所以就导致VR技术在中职语文教学应用中存在不足。
　　 2.教学资源选择不全面
　　语文教材的文本特点和部分教师教法的传统因素，无法将教学内容与VR技术进行全面的联系，教学资源的选择不够全面。例如，在《林黛玉进贾府》的课程中，仅仅是从网络上下载《红楼梦》中贾府的图片，《林教头风雪山神庙》课程中也仅仅是让学生观看《水浒传》的影像等。媒体素材还停留在多媒体2D层面。这些非融入性的素材并不能给人以身临其境的感受，难以让学生产生充分的共鸣认知。3D教学资源的不足和开发能力的滞后，影响了VR技术在中职语文教学中的应用。
　　 （二）与其他教学方法结合不足
　　 虽然VR技术具有较强的现代性，对中职语文教学也有较大的优势，，但是作为一种信息技术，单纯只是将它应用在中职语文课堂教学中还是远远不够的，需要与其他的教学方法进行结合才能发挥更大的效果。但是在笔者的调查中发现，部分中职语文教师仅仅是在公开课、观摩课教学活动中使用了VR技术，与其他的教学方法结合严重不足。例如，有些教师在课堂中利用VR技术实现影像等形式的传输，随后便依然使用“灌输”的教学方法授课，这将难以发挥VR技术的实际意义，VR技术在中职语文教学中的应用表现出了事倍功半的效果。

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