作者：谭保华 本文字数：2498
　　[摘           要]  新一轮的课程改革倡导“做中学”，要求学生在主观能动性的充分发挥下自主探究新知。任务教学法与该理念相契合，其实是指在英语教学活动开展中，学生可以自主地运用所学到的语言知识进行有目的的沟通，在沟通中完成教学任务的一种教学方法。该方法在中职学前教育专业英语教学活动开展中不仅可以调动学生的语言学习积极性，还可以教会学生学习语言的方法。要想在中职学前教育专业英语教学活动开展中实现任务型教学法的灵活运用，需要从教学理念、教材利用以及教学设计等方面加以思考，避免在应用过程中出现更多的问题。
　　[关    键   词]  中职学前教育专业;英语教学;任务型教学法;教学理念;教材利用
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0063-01
　　 所谓的任务型教学法是指在组织中职学前教育专业英语教学活动的时候，教师通过对教学内容进行深入地分析，将新知内容划分为不同的任务，引导学生灵活地运用所学的语言知识完成任务的教学方法。该方法在中职学前教育专业英语教学活动开展中，不仅可以加深学生对英语基础知识的理解、掌握英语知识的应用方法，还可以引导学生积累丰富的语言教学方法，为其在今后工作中进行有效的教学打下坚实的基础。但是，通过对当前英语教学活动中对任务型教学法的应用情况进行观察分析可以发现，尽管其相较于传统的PPT教学有更大效用，但是受多种因素的制约，，其在实际应用的时候受到了多方面的限制。下面，我主要就其所受到的限制进行详细的说明。
　　 一、关于教师教学理念的思考
　　 尽管任务型教学法在国外已经有了几十年的探索研究，但是其被引入我国却仅仅有二、三十年的时间，一些教师对该教学法有所耳闻，但是对其并没有深入的研究。加之，一些教师在传统的教学理念引导下，仍将照本宣科作为教学的主要方式，这就使任务型教学法在英语教学活动开展中毫无立足之处。对中职学前教育专业英语教师而言，其在系统的教学培训和学习匮乏的情况下，对如何设计教学任务、如何应用任务型教学法可以说是知之甚少。所以，在组织中职学前教育专业英语教学活动的时候，大部分教师不是使用照本宣科的教学方式，就是应用PPT组织教学活动，任务型教学法在英语教学活动开展中无踪影可寻。还有一些积极学习新的教学理念和新的教学方式的教师，尽管其对任务型教学法进行了研究，但是在有限的认知基础上，其片面地将传统英语教学活动开展中的几个步骤当作是任务教学。诸此种种情况使得中职学前教育专业英语任务型教学存在诸多的问题。对此，教师要想将任务型教学落实到实处，首先要转变传统的英语教学理念，树立任务型教学理念，学习、夯实任务型教学的有关理论知识，以此为教学活动的开展打下坚实的基础。
　　 二、关于教材合理利用的思考
　　 众所周知，任务型教学法在实施需要遵循真实性这一原则。也就是说，在中职学前教育专业英语教学活动开展中，教师要立足新知教学内容和学生的生活实际，创设极具生活价值的任务，以此激发学生的任务完成兴趣，同时在真实的语言环境中激发学生自由表达的积极性，促进其英语思维的发展。但是，就当前我们所使用的英语教材来说，其主要是在以应用为目的、以实用为主、以够用为度的原则指导下编写的。教材中主要贯穿着五大主线，即健康、语言、社会、科学和艺术。在明确的英语主题的引导下，教学内容极具针对性，有利于学生语言运用能力的培养和提升。而且，教材中所选录的内容大都与学生的生活、职场工作有着密切的联系。教材这样的设计为英语教学应用任务型教学法提供了便利。但是，在应用任务型教学法的时候，一些教师将教材作为教学的唯一依据，过分地依赖教材，忽视了教材是在普适性原则指导下编写的，其中的部分内容与学生的实际生活和工作是不相符的。而且，教师在组织教学活动的时候，也缺乏对学生真实生活和经历的思考，这就使在照搬教材内容的情况下，所设计的任务与学生的生活实际相距甚远，无法有效地实现任务型教学价值。
　　 三、关于教学设计的思考
　　 教师在进行教学设计的时候首先要对学生的学习需求加以考虑。就英语任务型教学设计而言，教师首先要将学生真实的生活、工作经历等考虑进去，如此，才能使其在真实的环境中自然而然地获得有价值的语言知识和语言知识应用技能。其次，教师要考虑学生的英语学习实际水平，在学生的最近发展区内设计出英语任务，才能使学生在英语知识的应用过程中有效地完成任务。最后，学生的英语学习水平存在较大的差异，此时就需要教师根据学生的不同英语水平设计不同层次的教学任务，保证学生有完成任务的机会。但是，在实际的英语教学活动开展中，教师在传统的教学理念的引导下，将学生的英语学习实际忽视掉了，没有立足学生实际设计任务。其所设计出来的任务不是过难，就是过简单，不是远离学生的生活，就是毫无生活价值……
　　 总之，在中职學前教育专业英语教学活动开展中，教师要想灵活地运用任务型教学法，需要从教学理念、教学设计以及教材应用等方面思考，发现其中所存在的问题，如此才能在问题解决中提高该方法的应用价值，为课堂教学质量的提升打下坚实的基础。
　　 参考文献：
　　 [1]王燕.任务型教学法在中职校学前教育专业英语教学中的应用研究[D].四川师范大学，2016.
　　 [2]宋学忍.中职学前教育专业英语教学的困境与对策[J].海外英语，2014（10）：57-59.
　　◎编辑 尚思达

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