作者：王亚林 本文字数：2639
　　[摘           要]  科技的飞速发展与经济体系的变革给电子商务专业带来了前所未有的机遇。面对当前社会经济复合性、广泛性、交叉性的发展特点，职业院校给电子商务专业制订了更完善的教学目标，即不仅要让学生掌握电子商务的基本专业知识，还要让教学内容紧紧跟随时代发展的步伐，以此构建更加符合社会发展趋势的电子商务课程。
　　[关    键   词]  电子商务;职业教育;课程构建
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0076-01
　　 在经济全球化发展的背景下，电子商务作为新经济的标志得以迅猛发展，可见电子商务专业已经成为当前社会就业的一项重要技能。在这种形势下，职业院校逐渐提高对电子商务课程的重视程度，并纷纷采用合理的教学理念进行教学模式改革，以促进电子商务教学价值得以发挥。鉴于此，笔者认为电子商务课程的构建应符合时代发展的趋势，以提高学生综合职业能力和产业服务能力为核心，从而达到提高学生就业能力与推进经济良好发展的目的。
　　 一、重视金融模式，以“支付金融”为核心
　　 金融模式是指由内部到市场、设计到营销、客户到收益等一整套的市场经济链条，是实现传统企业经济到现代化跨行业经营的必要手段。“支付金融”是现代市场经济体系中常见的一种交易手段，主要包括刷卡机、网络支付等非货币资产支付，是最符合当前社会经济结构趋势的一种交易方式。据此，在职校电子商务课程中应重视对金融模式的教学，大力开发以“支付金融”为核心的教学内容，结合五种金融模式类型与市场现状，并整合相关市场营销手段与支付手段，让学生真正掌握当前金融模式的核心内容，充分实现电子商务教学的与时俱进。
　　 二、行业重心的偏移必须由零售业为主转向以制造业为核心
　　 创造业直接体现着一个国家的生产力水平，是区别发展中国家与发达国家的重要因素，可见发展制造业是促进国家经济良性发展的必要手段。长期以来，零售业在中国市场保持着“统一天下”的地位，然而对外开放格局下的市场经济更趋向于规模更大的制造业，电子商务是经济全球化发展的产物，，因此电子商务教学核心也应随着市场经济趋势进行偏移，即从传统零售业转向制造业，大力发展自动化智能劳动力，逐渐实现从发展中国家到发达国家的重要转变。
　　 三、思维理念需要转变，必须遵循市场经济规律，促进产业良性发展
　　 电子商务教学是一个知识理论与专业实践相结合的过程，其重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，旨在培养他们的实际社会就业能力。然而传统电子商务教学更注重教材中的理论教学，忽视知识内容的更新与教学理念的转变，无法满足现代经济发展趋势。鉴于此，电子商务教学理念需及时进行转变，即遵循市场经济规律，满足需求决定供应的供求规律、要求推动着生产力的价值规律与优胜劣汰实现新陈代谢的竞争规律，如此为电子商务课程的革新构建奠定良好的理论基础，便可使电子商务教学步入良性循环的发展状态。
　　 四、成熟完整的企业模式的建立遵守产业→供应→售后模式
　　 企业模式是企业在形成过程中制定的一系列管理制度、组成结构与生产方式，其不仅要适应企业自身的规模特点，还要充分滿足市场经济的新模式，是实现企业集成化管理与决策信息系统的理论基础。在电子商务课程中融入企业管理模式教学不仅有利于学生全能管理能力的提升，还能使之学会分析网络营销流程的关键环节与数据，并通过自身的能力矫正存在于交易中的风险问题。因此，电子商务课程中应教授学生在营销过程中遵守产业→供应→售后模式，且让其意识到买卖主体必须要担负起相应的社会责任，以此使之既懂得电子商务网络的营销策略，又掌握网络营销的管理技巧。
　　 五、深入掌握电子商务的核心为基础
　　 电子商务通常是指在网络环境中商户之间的网上交易和在线支付，是一种便捷与效率兼具的经济模式，这种信息化的商业活动在很大程度上满足了供应商、中介商、消费者的需求，是当前社会经济发展的主要模式。教师在教学中需让学生理解电子商务的核心内容，其重点为供应链的管理要素，即以物流城作为硬性条件保障，以云平台作为技术支撑，以在线服务作为主要营销模式。因此，教师需要将电子商务四大核心要素之间的联系纳入课程内容——商城、消费者、产品与物流之间的关联，从而使之建立完整的理论知识体系。
　　 六、模式的选择与调整，建立C2B电子商务模式
　　 互联网技术的迅猛发展为产销双方提供了低成本的交际手段，并且物流与支付手段的便捷化更是促进了市场经济的快速发展，在这种形势下，C2B电子商务模式应运而生，在其拒绝暴利、拒绝山寨、品牌透明与消费者平等的交易渠道中，消费者成了交易的中心，这不仅彰显了现代化经济模式的个性化发展，也大大提高了人们的消费欲望，最终造就了市场经济快速发展的盛况。因此，未来电子商务的模式必须以C2B作为最根本的模式，它才是未来发展的方向，坚持做线上与线下相结合的新零售模式，如：适当采取“网红销售”“抖音商务”“直播商务”等丰富产品的营销渠道，促进电子商务多元发展。
　　 综上所述，电子商务是促进我国经济发展的重要因素，构建优质的电子商务课程也是解决人才瓶颈最直接的方式。因此，电子商务教学内容不应再停留在书面文字上，而是应该跟随时代发展的趋势，运用多元化的教学内容进行课程的全面革新，以此为学生构建更有实际价值的职业电子商务课程。
　　 参考文献：
　　 [1]杨兴凯.电子商务专业课程体系优化与实践[J].电子商务，2014（6）：78-80.
　　 [2]李耀华.电子商务课程教学改革分析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2015，35（1）：75-77.
　　◎编辑 尚思达

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