作者：程琦　张娟娟　王瑞 本文字数：2604
　　[摘           要]  对职业院校日常教学、科研工作，特别是将相关行业标准、企业要求等方面的关键点如何合理融入日常的教学过程中进行研究与分析。结合最近5年内具体学院各位教师在科研各个方面取得的多种优秀成绩进行综合性梳理，提出“学校教科研是深化教育改革推进课程改革的必由之路，是学校可持续发展的必然选择，是教师可持续发展的重要途径”理论。以此重要结论推动各职业院校更有效地合理发展，以适应用人单位不断推出的用人要求。
　　[关    键   词]  科研工作;职业教育;有效融合
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）09-0006-02
　　 一、科研工作的重要性
　　 在2012年11月党的第十八次全国代表大会中中央领导人提出创新驱动的发展战略将开始实施，并且把此计划列为今后发展的五大方向之首。随后党中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，科技创新强国的理念已经在全国上下越来越清晰。2016年召开的“科技三会”上，习近平总书记进一步明确提出“要在我国发展新的历史起点上，把科技创新摆在更加重要的位置，吹响建设世界科技强国的号角”;李克强总理强调，给科研院所和高校开展科研更大的自主权。科技若要稳步发展并顺应我国的改革形势，创新是必然。如何能够更好地进行创新驱动发展战略的实施，是实现中华名族伟大复兴的关键点。
　　 职业教育近几年来备受人们重视，高等职业教育也正逐步向内涵建设转换。在各个院校进行内涵建设的过程中，与之相关联的各项工作都取得了较大发展，整体教学质量有所提升，生源质量的提高、家长的认可、社会的赞同与支持[1]。职业院校积极开展科研工作是提升综合实力，特别是提高教学质量的重要环节。在进行科研环节的过程中，教师除了对理论环节有进一步的认识外，也要提高实践环节的操作水平。“学校教科研是深化教育改革，推进课程改革的必由之路，是学校可持续发展的必然选择，是教师可持续发展的重要途径”，这种观念已逐步被广大校级领导及一线教师所肯定。
　　 二、高等职业教育的重要性
　　 职业教育作为我国高等教育大家庭中的一员，其自身的科研工作同样具有十分重要的意义。曾有人提出职业教育特别是高等职业教育必须以教学过程为核心，提高教学质量是关键，科研工作只是辅助甚至可以被忽略，否则将与教学相冲突。我认为这一观点是错误的，教学、科研同时是高等职业示范院校的两项重要指标，是推荐高等职业院校积极开展教学改革、提升教学质量的关键，作为学院里的科研管理人员应进一步规范各项科研制度，将为全面提升科研水平，促进教学质量打下良好的基础。[2]当下，省内外很多高职高专院校在科研定位、科研素质、科研管理、科研经费投入等方面，与其在高等教育中的地位不相适应。与本科类院校存在较大差距，通过本次研究希望能引起高职院校的领导及科研管理部门的重视，，督促和提倡高职类院校教师，结合所在学校的实际情况积极投入教科研的工作中，将教科研与日常教学工作有效结合起来，相互支持以提高教学质量[3]。
　　 三、两者有效融合
　　 通过论文研究及论述，改变高职类院校教师只注重日常教学过程的现状，全面推进教科研工作在高职类院校合理展开，在科研项目的带动下进一步推动教学方法的改革与更新，促进当代教育理念与科技创新工作的有机结合，提高我院全体教师的教科研水平。
　　 各类职业院校的教学科研工作要以本校发展规划为根本，在各类科研项目的选择上要与本校的发展规划紧密结合。作为学院整体发展的排头兵，促进其他各个方面起头并进。在进行实践研究过程中，教师不但可以继续研究先进的教育理念，同时也激发他们内在的探索精神。教师在不断地研究过程中自我反思和总结，培养一种新的职业方式[4]。具体研究思路是，首先，探讨研究教科研工作的内涵，教科研工作与日常教学工作的相容和互助;其次，探讨研究高职院校教科研工作，为提高教师的专业能力提供舞台;再次，探讨研究学校教科研工作最终应以提高教育教学质量为目的;最后，学校教科研应是应用性的，它必将有助于推进学校的新课程改革。
　　 高职院校教科研工作的根本是要化解职业教育教学过程中实践环节的问题，其宗旨是解决各类教师在实践教学过程中不能有效完成工作任务等实际问题。如果科研水平不能提高，将会制约教师在专业基础课及专业课上对研究目标的定位，造成认识偏差。随着时代的发展，用人单位对职业院校毕业生的要求也在改变。要求学校、教师将课程改革作为一项全新的课题进行攻克，在教学改革的过程中必然会遇到实际问题，作为一线的专业教师需要全面深入进去，积极探索与总结得以全面提升。而在实际工作中，很多教师对科研的含义认识不足，有的认为上好课就行，有的认为科研虽然重要但是过于深奥无从下手，或者理论还有欠缺，关键是具体实践过程不规范，科研效果不理想。因此，理论教学是教学过程中的重中之重，只有不断提升自身的意识，并根据国家教育部的政策更新职业教学知识结构，同时进行科学研究，在学习、研究、反思、交流、再学习的不断循环过程中形成新职业院校教师的职业习惯。
　　 教育部提出：“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动。要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。”高等职业院校当前在进行“产学研用”新的教学实践过程中，如果只注重“产”“学”融合，而忽略“研”“用”的过程，对其作用，则存在的意义及定位不明确。这将忽视科研在高职院校“产学研用”合作教学中的地位和作用[6]。

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