作者：郑兴林 本文字数：2573
　　[摘           要]  如何构建具有学校特色，构建符合中职学生实际的创新创业人才培养模式，是中职学校教育教学改革的新课题。就如何加强中职学生创新创业能力的培养，构建中职教育创新创业人才培养模式谈谈浅见。
　　[关    键   词]  中职学生;创新创业;能力培养;培养模式
　　[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0010-02
　　 创新创业人才培养是当前备受教育界关注的热点问题。党的十八大部署提出要强化创业实践训练、构建创业帮扶体系，把创新创业教育融入人才培养。随着经济全球化、科学技术日新月异，社会竞争力已主要体现在创新、创业、创造等方面，社会对创新创业人才的需求不断增加，大力培养具有创新意识、创业精神、创新思维和创业能力的人才已成为学校教育的当务之急。中职教育承担着为社会输送高质量高技术的劳动者和为高等学校输送毕业生的双重任务，，创新创业人才培养势必成为中职学校的重要任务。
　　 近几年，笔者积极探索构建适合中职学校的创新创业人才培养模式，倡导并对“工学结合”“ 产教融合”“ 订单培养”“ 现代学徒制”四种模式进行初步的探索和实践，并取得了一定的成效。下面，笔者就探索实践的内容简述如下，与业内同行分享。
　　 一、“工学结合”的人才培养模式实践
　　 “工学结合”突出了职业教育的实践性、开放性和职业性，实施“工学结合”让学生提前与企业零距离对接，有利于学生的职业人的角色定位，有助于学生形成创业意识，培养学生的创新精神，培育学生良好的职业素养和职业道德;对企业来说，为企业提供了高质量高技术的人力资源，从学校来说，达成了生产育人的目的，实现了多方共赢的局面，是中职创新创业教育改革的必然选择。
　　 （一） 抓好校內教育教学是“工学结合”人才培养模式改革的关键
　　校内教育是学生“工学结合”的基础，学校要以立德树人为根本任务，培养学生良好的思想素质和过硬的专业技能，为学生进企业实践打下坚实的基础，这是推动“工学结合”、实现多赢，让社会、家长满意放心的关键。作为学校，我们要考虑企业需要什么样的学生？我们的学生能为企业做什么？在知识、技能、素质方面要做哪些准备？我们要思考课程体系建设上要做哪些修改？教学安排要做哪些调整？教学实施上要重点抓什么？教学评价方式如何创新？我们的目标是培养学生良好的职业道德，培育学生良好的职业素养，具有踏实认真的工作态度、高昂拼搏的工作热情、良好的职业意识和严格的组织纪律观。作为学校，要从学生入校教育开始抓，抓常抓细抓严格，加强学生思想政治教育，培育学生健全的人格、健康的性格、高尚的情趣爱好，让学生在校期间接受系统的教育和培养，这样才能让企业满意、让学生受益，这种合作才能长久。
　　 （二）改革评价机制是“工学结合”人才培养模式改革的重要方面
　　推动“工学结合”人才模式改革，我们要树立“以就业为导向、以专业素养为核心、以综合素质为主线”的人才观，我们要根据企业人才需求和用人标准，积极探索构建多元评价系统，在评价主体上要做到行业、企业、学校、职业技能鉴定机构等多元主体，评价内容要突出职业能力、职业素养、创新能力、创业能力等方面，我们要从行业专家的角度审视我们的教与学，我们要用社会用人单位的人才标准和要求审视学生的培养质量。在评价过程中，我们不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生的认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价。
　　 （三）加强校企合作是“工学结合”人才培养模式改革的基础
　　只有广泛地争取行业和企业的支持和参与，才能为学生进企业实践提供足量的岗位，这是“工学结合”的前提和基础，离开了行业和企业，工学结合就成了无本之木、无源之水。作为学校，我们要树立强烈的开门办学意识，走出去寻求校企合作，尤其要选择一些实力比较强、专业对口度高的企业开展深度合作。近几年，笔者所在的金塔汽修中专学校积极发挥专业品牌效应、区位资源优势和职教集团平台优势，大力开展校企合作，取得了工学结合人才培养模式改革的新发展。学校汽修专业与德国F+U萨克森职教集团中德诺浩（北京）教育投资有限公司、工业机器人专业与深圳天发教育集团，电子商务专业与金塔县居延文化旅游商贸公司实现校企合作办学;与比亚迪集团等10余家企业签订了校企合作协议，与广东惠州华通电脑有限公司等20余家企业签订了学生顶岗实习协议。先后组织相应专业学生400余人按照“专业相近、实践锻炼”的原则，分期分批入厂顶岗实习。
　　 （四）创新学生管理是“工学结合”人才培养模式改革的有力保障
　　“工学结合”的实施难点在于学生进企业实践期间的有效组织和管理，这是学生有效实践的基础，学生由学校走向企业，由学生到企业人，要引导他们感受到纪律和责任，引导他们树立现代企业意识，提高在企业生活、工作的适应能力，有企业人、社会人的身份意识，尽快实现角色转换。作为学校一方面要妥善选择工学结合实习单位，签订实习管理三方协议，明确双方的责任、权利以及学生工学结合期间双方的管理责任;另一方面在学生实习期间，学校应派专人进驻企业全程跟踪管理，管理学生的同时也监督企业，保障学生的合法权益。
　　 二、“产教融合”的人才培养模式实践
　　 产教融合是学校转型的助推器，是创新创业人才培养的梦工厂，是中职学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合、相融互促、共同发展的一种办学模式，是集教科研学为一体的综合性产业性经营实体。实现了学校与产业、行业和企业的深度融合，为培养创新创业人才奠定了坚实的实践基础。

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