作者：汪晓欣 本文字数：2598
　　[摘           要]  会计从业资格证的取消，意味着曾作为进入会计行业敲门砖的会计从业资格证考证正式退出了历史舞台。对于中职学校的会计专业传统教学来说，大多数学生把通过考证作为重要的学习目标，考证的取消也导致学生对会计专业课程的学习兴趣和学习动力下降、学习目标不够明确等现实问题的出现。基于会计从业资格证取消后分析对中职会计专业的教学影响及提出应对策略，从而使学生能够具备《会计法》修正案提出的“从事会计工作所需要的专业能力”的要求，提升学生的职业能力。
　　[关    键   词]  会计从业资格证;中职会计教学;影响;对策
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2019）11-0058-02
　　 新《会计法》第三十八条修改为：“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。”取消了从事会计工作必须具备会计从业资格证的条款，2017年11月5日起正式实行，曾作为进入会计行业的敲门砖的会计从业资格证正式退出了历史舞台。笔者结合所任教的中职学校，在会计专业教学过程中分析因考证的取消学生对会计专业课程的学习兴趣、学习动力下降，学习目标不明确，毕业生就业竞争能力削弱等客观问题出现，具体影响主要表现在以下几方面。
　　 一、取消会计从业资格证对中职会计专业的教学影响
　　 （一）学生的学习目标不明确、学习动力下降
　　 会计从业资格证考证的取消造成学生出现学习目标不明确、学习动力下降等问题，笔者分析主要是会计从业资考证在以前传统的教学上，教师和学生把通过考证作为重要目标和方向，专业任课教师和大部分学生已经习惯“双证”毕业的模式，而新会计法前就业市场的企业招聘也以会计从业资格证作为入职门槛。基于上面的因素，可以说新规前考取会计从业资格考证是非常重要的，而考证的取消在一定程度上影响了学生对会计专业课程的学习兴趣和学习动力，导致学习目标不明确等问题的出现。另一方面，取消考证对中职学校的会计专业教学评价体系、考核标准需要也提出了需要重新修订的迫切要求，如何帮助学生快速投入学习状态，提高学习专业的兴趣动力，特别是会计法提及的如何提高会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力，是当前作为中职会计教学需要思考和解决的一个课题。
　　 （二）中职会计专业毕业生就业竞争力削弱
　　 中职生由于不具备学历优势，会计从业资格证作为以前传统的会计岗位就业的敲门砖，对考取了该证的中职会计毕业生来说是有较大的岗位就业优势的。而新法取消会计从业资格证显然是打破了多年傳统的会计从业门槛，进一步挤占了中职会计学生的就业空间，没有门槛意味着门槛更高，中职生的学历也没有较大的就业竞争优势，而需求量相对更大的高一级会计工作，毕业生也一时无法胜任，致使中职这个层次的会计毕业生滞留或就业岗位不对口，就业形势较为严峻。如何更好地实现会计法提及的会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力，更是摆在教师和学生面前的现实问题。
　　 二、中职会计专业教学应对策略
　　 （一）调整优化教学计划和课程设置，突出实践技能的培养
　　 中职会计教学适应会计从业资格证调整的对策重点是要按照具备《会计法》修正案提出的“从事会计工作所需要的专业能力”的要求作为教学目标和应对参照，改变以往以通过从业资格考证为目标的传统教法。按照新政的要求就是要学生具备会计专业能力，会计是一门系统性、操作性的传统学科，这就要求我们的中职会计教学更应突出实践技能，把培养学生岗位技能适应能力作为教学目标的重点，改变以往传统教学中把会计从业资格证考证率作为检验教学效果的传统教学目标和学习目标。
　　 笔者学习了《会计法》对会计从业资格证考证调整的新政策，对现有的教学计划进行了优化调整，通过集思广益，教学组对教学计划进行了较大幅度的修订。例如，增设了初级经济法基础课程教学，为会计专业学生将来应对更高一级的初级会计从业资格考证提供专业知识储备，，增设了投资理财、财经文员等实用型课程，加大了会计实务模拟实训的软件教学，把模拟实训流程的训练课程从2 个学时增加为4个学时，增设会计基本技能实训课程的练习设备等应对措施。在课堂教学上充分使用先进的软件教学模块，让学生更真实地体验会计实际岗位工作的情景和技能流程、要求。同时在课堂教学上对专业课程教学采用理实一体化的教学模式，如原始凭证的教学、增值税专用发票的填写、记账凭证填写、会计报表的编制及纳税申报等内容，既可以用课件、视频的形式进行展示，又可以用实物样本进行操作演示，使课堂教学变得活跃，容易激发学生的学习兴趣。在课堂上对一些重要的知识点还通过小组讨论的方式进行实践操作教学，加强学生对知识的理解并训练其动手能力。根据会计学科系统性、操作性的学科特点，设计出循序渐进的会计实训，做到知识点实训和综合实训的协调统一，全面提高学生运用技能的能力，真正做到具备《会计法》修正案提出的“从事会计工作所需要的专业能力”的人才培养要求。
　　 （二）完善科学的教学考核和评价模式
　　 以前传统的会计从业资格证需要同时通过基础会计、财经法规与会计职业道德、初级会计电算化三科考试才能取得。一些中职学校为提高通过考证率，往往在课程设置上追求考试理论知识的系统性、全面性，忽视了会计专业学科本来应具备的实践性、系统性的学科特点，降低了会计专业课程的操作技能，脱离了职业就业能力的本位思想，也不符合会计学科系统性、操作性的学科特点。这次会计法修改明确了从事会计工作所需要的是“专业能力”，回归到会计学科的专业特点和职业能力要求上，促使我们的中职会计教育培养的学生目标应该是应用型、技能型和复合型人才。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性