作者：潘丹 本文字数：2522
　　[摘           要]  微课是近年来新兴的一种教学模式，是以富有感染力的音效、生动形象的图像等为载体进行相关知识展示与传授。它的出现，是对传统教学模式的突破，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且对提升教学效果也大有裨益。基于此，主要就微课在中职音乐课上的具体运用进行了阐述，以期给中职音乐教学带来一定的参考。
　　[关    键   词]  微课;中职音乐;运用
　　[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0210-02
　　 近年来，微课应用逐渐广泛，目前已成为教学改革中广受关注的热点问题。通过多位理论研究者和教学实践者的深入研究和努力，以微课为基础形成的翻转课堂、活力课堂已取得了显著成效，且在学生范围内广受好评。纵观当下中职学校音乐教学，存在课上理论讲述形式枯燥、教学方式缺乏多样化、学生兴趣和参与积极性不高等弊端，已严重影响了音乐课程教学效果和质量。而将微课应用到中职音乐教学过程中，既充分契合了学生的内心需求，又激发了学生的学习兴趣，是提升中职音乐教学的有效手段。因此，在中职音乐教学中应用微课极具现实意义。
　　 一、微课的概念界定及特点分析
　　 （一）微课的概念界定
　　 “微课”简而言之就是以视频形式为依托，对教师课堂教学中特定知识点或教学环节等进行呈现的教育全过程。建构微课的主要内容除了课堂教学视频外，还包含了与教学主题相符的教学设计、素材课件、教学反思等一系列的辅助教学资源，这些资源以特定的整合和呈现方式共同打造出了具有结构化和主题性的小环境。由此看出，微课既是对传统教学方式的突破与颠覆，同时又是对传统教学模式的拓展与延伸，从而形成的一种新型教学资源[1]。
　　 （二）微课的特点分析
　　 （1）制作完成的微课其时长基本控制在10分钟左右，这与传统课堂45分钟相比，微课可以看作一个简短的教学片断。（2）微课的内容较为精简。微课是重难点知识内容的凝聚，侧重教学主题的突出，这也是其能够迅速完成教学目标的重要方式。（3）微课容量较小。虽然微课是多种教学资源的整合，但从客观角度来讲，其视频容量并不大，传统的媒体播放格式即可实现流畅观看，当下一些移动设备如手机、平板电脑等也是实施学习活动的重要依托。也正是由于微课具有上述特点，微课在当下校园中广受在校师生的喜爱。从教师角度来讲，微课中的重难点知识突出，有利于后续知识的渗透与把握;对于学生而言，可以使学生在学习过程中始终保持集中的注意力，并能进行自主且深入的思考，自由性、灵活性特征明显。随着社会的不断进步与发展，微课必然是教学活动的趋势。
　　 二、中职音乐课的教学现状
　　 中职音乐课的教学情况会受到多方面因素的影响，除了教师和学生的因素外，教材、课堂氛围等都是其中的重要因素。因此，我们必须要充分了解中职音乐课的教学现状。
　　 （一）教学目标定位缺乏准确性，教学形式的有效性有待提升
　　 目前，中职音乐课的开展形式基本都为选修课程，这也是影响教师和学生对其重视程度不够的直接因素，且在教学过程中没有规范和固定的教材作为参照。同时，在开展音乐课教学时，教师通常都采用以欣赏课的形式开展，对音乐课程的教学目标缺乏明确认识，课堂教学散漫且考核缺乏规范性等是当下音乐课教学的主要突出特点。也正是由于此种教学形式的存在，使音乐课程固有的教育功能无法得到充分的发挥。
　　 （二）学生音乐素养存在差异性，学生学习积极性不高
　　 据了解，中职学生的音乐素养还处于待提升的状态，且音乐素养的差异性较为突出。导致这一现象的根本原因就在于中职生的生源不同、自身素养不同以及自身眼界限制等。同时，中职音乐课程教学采用的是集体授课的方式，因此学生的个体差异性也会直接影响到学生知识的接收。一般来讲，只有音乐素养较高且学习能力较强的学生才能对教师所讲述的知识全盘接收，而对于班级中绝大部分音乐素养一般且学习能力一般的学生来讲，学习起来不仅吃力，甚至还会产生一定的抵触心理，使学生学习积极性无法提升的情况愈加严重。
　　 三、微课在中职音乐课上应用的意义分析
　　 （一）有效激发学生的学习兴趣，贴合学生需求
　　 由于中职学生的音乐素养存在一定的差异性，因此要求教师在教学过程中要深刻认识到学生之间的个体差异，并以此为依据筛选教学内容和教学呈现方式，从而更好地满足学生需求。微课以精简的视频为载体，可以借助便携化的移动设备进行播放，这样不仅可以实现随时随地学习，而且对激发学生的音乐学习兴趣也有积极意义。此外，对于一些音乐素养较差的学生，还可以通过反复观看微课视频来巩固自身的音乐知识，提高对音乐知识的理解，进而带动学生音乐素养的提升。
　　 （二）能够丰富教学方式，提高音乐教学效果
　　 中职音乐教师受课程性质及学生素养差异性等方面的限制，在教学目标把握方面较为困难，会对后续音乐理论教学产生一定的影响。而在微课制作与应用的过程中，可以对教师起到一定的督促作用，從而开展对音乐课程教学目标的深入探索，并将音乐理论知识以碎片化的形式向学生展现出来，不仅使固有的教学方式丰富起来，而且还帮助学生对知识的理解与吸收。此外，中职学生其年龄相对较小，因此其主动学习能力较为欠缺，在课堂学习过程中也很难始终保持集中的注意力。而微课所呈现的教学视频通常都在3～10分钟左右，既可以对课上教学内容进行补充，同时也契合学生的特点，能够充分提升音乐教学效果。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性