作者：葛梦薇 本文字数：2468
　　 [摘要]对高职受资助生进行与院校资助有关的人文关怀，不仅反映了我国以人为本的教育宗旨，更是遵循新时期我国对高校学生进行思想政治教育的要求。就高职院校受资助生思想政治教育中的人文关怀进行探讨和概括，对高职院校受资助学生“4+4”思政教育方法进行探讨，分析其不足并加以改善。
　　 [关键词]高职受资助生;思政教育;人文关怀
　　 [中图分类号]G712
　　 [文献标志码]A
　　 [文章编号]2096-0603（2019）07-0008-02
　　随着我国高职与素质教育的不断发展，对高职受资助生的思政要求也日益提高。高职受资助生作为特殊群体，不光在生活条件上，甚至在心理健康上都略显劣势。对高职受资助生进行思想政治教育上的人文关怀，可以有效帮助其以更好的姿态面对今后的学习、工作及生活，意义是非凡的。然而，一旦高职受资助生思政教育有缺失，那么有可能产生的效果与目的背道而驰。针对高职受资助生思想政治教育现状，如何有效积极地应对，是每个教育工作者应当深思的事情。
　　一、高职受资助生思想政治教育中的人文关怀概述
　　（一）意义
　　对高职受资助生的扶持任务，不仅局限在对受资助生的物质保障上，还对受资助生的心理健康、三观等进行帮助和引导，学校对学生进行人文关怀是必要的，也是针对高职受资助生的特点进行引导的一大重要措施，对高职受资助生今后个人发展有非常重要的作用。
　　（二）必要性
　　 1.帮助高职受资助生全面发展
　　高职受资助生是一个比较特殊的群体，如果没有在学习、生活中得到理解与支持，就会形成不健全的人格，也更容易在今后的发展道路上遇到障碍。对高职受资助生进行思想政治教育上的人文关怀，是对其进行思想政治理论教育，也是对其心理各方面表示理解和关怀。这有助于高职受资助生形成良好的三观。所以说，对高职受资助生进行思想政治教育中的人文关怀对高职受资助生的全面发展是很有利的。
　　 2.利于推动思政教育的全面贯彻
　　我国教育主张以人为本，在思想政治教育上体现更深，对高职受资助生进行思想政治教育上的人文关怀，尝试应用不同方式使高职受资助生感受学习的主动性，推动思政教育的贯彻。
　　 3.社会和谐的有效保障
　　不健全的教育与不健全的家庭导致学生的心理以及人格缺失，对高职受资助生进行思想政治教育能防范甚至从根源上降
　　低社会犯罪率，因为健康的心理和健全的人格与社会的和谐稳定有着直接关系，否则会给社会带来隐患。对高职受资助生进行思政教育可帮助他们形成健康的人格，也是对社会主义和谐的一种保障。
　　二、高职受资助生思政教育的缺失现象
　　（一）人文关怀上产生认知偏差
　　对高职受资助生的思政教育的人文关怀，不光是物质与金钱上的。物质与金钱上的帮助只是短期且表面的，人们更应当注重对他们心理方面的关心，激励他们形成良好的三观，然后面对人生道路上的挫折。对受资助生的价值观进行正确的引导，教育他们不论在什么样的情况下都应该保持良好积极的心态，怀有一颗感恩之心。現实中，教育工作者只注重给予受资助生经济物质方面的帮助而舍弃对他们心理思想层次的关怀，这就是所谓的认知偏差。很多受资助生仅仅追求物质的享受，把捐助金浪费在物质的追求上，甚至觉得与帮助者只是一种等价交换关系。
　　（二）给子高职受资助生的精神文化教育不足
　　高职受资助生的精神与心理上都是有缺失的，人们在心理上其实都有或多或少的不健康，如焦虑与内向，，但是高职受资助生的心理缺失更为严重。所以，在扶贫工作中，他们不只是需要简单的经济上的满足，更加需要精神思想层面的支持。现在更多的高校只是简单地发放贫困金而对受资助生内心的需求一无所知，这反而不利于高职受资助生思想政治教育中人文关怀的促进。如受资助生并未怀有一颗感恩之心反而心安理得地接受救助者的救助，甚至拿着救助款追求物质体验，对他们来说，因为贫穷，因为弱小，所以就应该被保护，被照顾。有时还会产生不平衡的心理，不愿意显得低人一等，就把仅有的钱用于包装自己。同学有的游戏机，自己也要有;同学有的奢侈品，自己也不吃不喝攒钱买。这就是人文关怀的一种缺失，给予金钱的帮助却不建设思想心理，会让他们产生不劳而获的陋习。
　　（三）重视经济资助，忽略心理抚慰
　　高职受资助生不光有其他学生同等的学习压力，还要承担一定的经济压力和精神压力。如要勤工俭学，一边上学一边思考如何可以挣得更多的生活费，打工是以耽误学习时间为代价的，这使他们或者因四处奔波打工学习时间不能得到保障，或者因身心压力和生活困顿而学习时精神恍惚，不能集中，每天思考怎样为家里减轻压力，不乱花钱，为了省钱不能参加集体活动而故意和同学疏远，为了维持自己的尊严，甚至装作很富有的样子，会被其他同学嘲笑或者当面侮辱，默默承受这个年纪不该承受的压力，他们也需要被其他人尊重，但如果不被尊重、不被重视，久而久之会产生心理疾病，如果无人疏导或不及时地看心理医生而得不到及时有效的解决，那后果是不堪设想的。贫困作为一种经济现象，一旦被赋予文化的色彩和打上时代的烙印之后，对人们的意识心理和行为必然产生外显的和内隐的、有意识的和无意识的、直接的和间接的影响。即使开设了思政教育课但无人对高职受资助生进行心理问题的疏导，还是属于人文关怀的缺失。
　　有时教育工作者由于过多地注意受资助生经济上的困难，在贫困资助工作中，对高职受资助生的精神需求缺乏足够的重视，没有给予他们充分的人格尊重，把资助看成是一种单纯的慈善活动，把高职受资助生看作施舍的对象，较少考虑高校受资助生的感受，较少注意受资助生的思想心理以及自身发展等精神方面的多重需求，没有给予高职受资助生充分的理解与关爱，而是以一种救世主的身份自居，让其感觉接受的是“嗟来之食”，不利于高职受资助生的身心发展。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性