作者：董鹏志 本文字数：2690
　　[摘           要]  高职学前教育专业美术教学是促进学生全面发展的重要源泉，而在新时代的教育背景下，高职美术教师要具备对实践教学进行全面改革和创新的意识，根据教学内容以及学生的实际情况去设计趣味性较强的美术实践课堂，这样才能在提高学生美术能力的同时让高职美术教学往更好的方向发展。学前教育专业为幼儿教育培养人才，我们要高度重视学前专业的实践教学，争取培养出高素质人才。结合多年教学经验，思考高职学前教育专业美术教学存在的问题与改革建议，希望有所帮助。
　　[关    键   词]  高职;学前教育;美术教学;问题;改革
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）15-0198-02
　　 随着教学事业不断发展，学生艺术素养逐渐成为教育工作者评价一个学生的重要因素，为了提升学生艺术素养，提高审美能力，增长知识和动手能力，研究使学生如何随着美术的学习，不断提升这些方面的能力。
　　 一、学前教育专业美术教学存在的问题
　　 在高职学前教育专业课程设置里，美术教学不仅是整个专业教学体系当中最为重要的内容，而且是学生在高职阶段必须要掌握的一项能力之一，所以高职美术教师需要根据新课改的教育理念以及教育要求，通过现代化的教学理念以及教学模式去提高美术教学的整体质量。但是在实际教学过程中，高职美术教师主要存在以下几个方面的问题。
　　 （一）教学方法缺乏改进和创新力度，与时代脱节
　　 中西部地区高职院校的学生学习能力比较欠缺，所以教师在教学当中所起到的引导作用就显得十分重要。但是在实际教学过程中，很多美术教师并没有对新时期学前教育专业人才培养的教育要求进行一个全面的了解，也没有根据学生的实际情况以及教学内容选择合适的教学模式，从而导致部分高职生无法跟上教师的课程进度。还有部分美术教师则过于重视学生的单纯绘画能力，没有主动去挖掘学生的内心世界和基于未来工作实际开发丰富多样的教学内容，使很多学生的美术作品缺少一定的感情色彩和针对未来工作实际的应用特色。
　　 （二）教师没有根据学生的学习特点选择教学素材
　　 在高职学习阶段，学生在各个方面都存在一定的特殊性。一方面他们对周围的事物拥有着很强的好奇心，，在面对美术课程时他们也拥有十分浓厚的学习兴趣，但因为自身认知能力以及绘画经验的有限，导致他们在美术课学习时无法在短时间内完成一幅比较好的作品。因此，这就需要教师在教学过程中选择一些更贴近学生实际生活、更让他们感兴趣以及让他们更易接受的教学内容，这样学生才能通过优美的线条和丰富的色彩去表达自己。然而，在实际教学当中很多美术教师并没有根据学生的学习特点以及学习能力去合理地选择美术素材，从而导致学生对美术的学习兴趣越来越低。
　　 二、学前教育专业美术教学改革建议
　　 （一）联系生活实际，指导学生贴近生活
　　 艺术源自生活，又高于生活。培养学生从生活中发现美好事物是现代化美术教育教学中尤为重要的一点。高职美术教学一定要使学生贴近生活、融入生活，从生活中收获课本中无法学到的美术之魂。古今中外的艺术家，都是从对点点滴滴的生活观察开始，一位杰出的艺术家，其成功的原因不仅是因为其绘画的能力高超，还因为其拥有一双发现美的眼睛，能够细心观察生活，发现生活中的艺术。
　　 比如在水墨画单元教学中，教师可以向学生展示著名绘画家徐悲鸿的作品《八骏图》，让学生赏析并且记录下来，进行全班分享，教师总结学生的赏析，然后提出为何《八骏图》中每匹骏马都是那么传神，跃然纸上。通过思考学生能逐渐意识到生活中仔细观察的重要性，正是通过仔细地观察，徐悲鸿才能做到对每匹马的刻画，为每匹马赋予生命和灵魂。通过对著名艺术家作品的赏析品鉴，可以让学生感受到艺术造型的“形”“质”“动”，感受到艺术的魅力，默默地引导学生观察生活、融入生活，将生活中的观察运用展现到画纸，将会更好地发掘学生的美术潜力。通过对生活的观察、感悟，再将心中的美好表达出来，更加能够培养学生对艺术的体悟，让学生在生活中就能培养良好的艺术素养。
　　 （二）融入信息技术，与时代俱进
　　 1.信息技术和美术教学的有效结合，提高美术教学的直观性效果
　　 在传统的教育时代当中，美术教师是无法把书本上的理论知识通过软件制图的形式展现给学生的，传统的美术教学模式可谓是又费时间又费精力，而且还无法达到教师预期的教育效果。现如今，美术教师通过现代化多媒体信息技术就可以通过课件的演示，让学生对课本上的这些理论知识的认识简单明了。比如，在讲到和透视有关的课程内容时，教师就可以搜集并整理一些与其相关的美术作品，然后通过多媒体信息技术在大屏幕上展现出来，再把不同的透视通过辅助线条勾画出来，并带领学生一起观察和分析透视的原理，这样就可以增强美术教学的直观性效果。再比如，教师讲到“幼儿园环境创设”这部分的教学内容时，同样可以通过3D效果软件或者是动画的形式，带领学生一起研究大屏幕上的幼儿园环境创设作品，教师通过信息技术的展现让学生通过观察和操作一帧一帧的动态画面就可以慢慢找到学习的技巧，这样的教学方法也能培养学生的想象能力，最终让他们可以顺利地完成本节课的学习任务。
　　 2.信息技术和美术教学的有效结合，提高学生的自主学习能力
　　 在高职的美术教学中，培养学生的自主学习能力则是重要的核心内容，对高职美术教师来说，有必要根据学生的美术基础以及认知能力，从而选擇更适合他们理解和发展的教学模式，这样才能有效推动学生全方面的发展。比如，教师在讲到和中国美术史有关的艺术鉴赏课程时，就可以给他们提前布置美术课程的预习作业，为了让他们可以快速进入自主学习状态，教师可以给他们播放几分钟的古代美术作品视频，再用充满艺术气息的语言教学去感染学生，这样就可以激发学生主动学习的热情。

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