作者：何语华 本文字数：2647
　　[摘           要]  工匠精神作为一种职业精神，具有全民性和全覆盖性。智能制造产业是中国实现制造强国梦的主攻方向，智能制造专业学生工匠精神的培育具有重大的现实意义。把工匠精神培育纳入学校思想政治教育系统，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用;有效发挥专业教育培养工匠精神的重要阵地作用以及文化基础课的渗透作用;以“三风建设”带动工匠精神教育，以丰富多彩的校园文化活动促进工匠精神教育。
　　[关    键   词]  职业学校;智能制造专业;工匠精神;培育
　　[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0004-02
　　 2016年《政府工作报告》提及“工匠精神”以来，“工匠精神”迅速成为人们谈论的一个热词。党的十九大报告提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”职业学校承担着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务，负有培育学生工匠精神的职责。本文结合课题研究，着重谈谈智能制造专业学生工匠精神的培育。
　　 一、工匠精神的内涵和当代价值
　　 （一）工匠精神的内涵
　　 “工匠”原来是手工业社会的一个词汇。工匠，就是有手艺或有技术，并以此谋生的人。工匠的根本使命是“造物”，工匠精神就是一种造物精神。这种精神包含学习精神、劳作精神、创造精神、敬业精神、奉献精神，包含规范意识、品质意识、诚信意识、创新意识、利生意识，包含对职业的虔诚之情和敬畏之心，其核心是严谨、细致、专注、执着、精益求精的职业品格。从本质上讲，工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。中国古代重耕读、轻工商，然而，正是历代的能工巧匠以及他们身上的工匠精神创造了灿烂的中华手工业文明。
　　 （二）工匠精神的当代价值
　　 时代在发展，生产在变化，工种在增多，“工匠”似乎远离我们而去，但作为一种职业精神，工匠精神永不过时。无论是过去的木匠、瓦匠、铁匠、铜匠、石匠、皮匠等，还是近现代社会的钳工、车工、铸工、锻工、焊工、电工等，还是现代先进制造业的每一个岗位、每個工种，都离不开这样的精神。可以说，，工匠精神是制造业的灵魂。中国要完成从制造大国到制造强国的升华，就需要传承和弘扬这种文化基因，并赋予其新的时代内涵，使之成为从业人员的价值取向和行为追求。
　　 二、智能制造产业传承和弘扬工匠精神的必要性
　　 （一）智能制造的每一个环节都离不开工匠精神
　　 智能制造是基于新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合，贯穿于设计、生产、管理、服务等制造活动的各个环节，具有自感知、自学习、自决策、自执行、自适应等功能的新型生产方式。智能制造的每一个技术环节、每一道生产工序、每一个操作细节都需要精心打磨，从而达到精确、高效、完美。以智能机器人为例，其中央处理器的打造、系统程序的设计、机身结构的优化，都离不开反复推敲和琢磨;智能系统传送数据网络的设计和制造、光缆的制造和铺设，都需要有精工制作的意识;产品的售后服务，也要做到高标准、高品质、高效率。
　　 （二）工匠精神是智能制造产业国际竞争的软实力
　　 智能制造是新一轮工业革命的核心。中国要占领智能制造产业的制高点，智能制造企业要提高市场竞争力，需要不断提高产品品质和服务水平，这不仅需要最先进的技术，也需要扎扎实实地做好基础工作。而这些，都离不开对技术和工艺的孜孜探求、对质量的苛刻要求、对精品的执着追求。先进的技术优势、扎实的基础能力、笃实厚重的工匠精神，当是中国跻身智能制造强国的三大法宝。
　　 三、智能制造专业人才工匠精神培养的方法和途径
　　 工匠精神的培育是涉及全社会的一个系统工程，需要政府、企业、学校、社会共同参与。职业学校是培养现代技术技能人才的摇篮，职业学校在培养学生技术技能的同时，要以传承和培育工匠精神为己任，将工匠精神作为教育教学的重要内容，融入专业人才培养的全过程，使工匠精神渗入学生的灵魂，成为终身持守的职业价值观。这不仅有助于智能制造产业的发展，也有助于学生职业素养的提升和未来职业生涯的发展。
　　 （一）充分发挥思政教育的主导作用
　　 1.把工匠精神培育纳入学校思想政治教育系统
　　 把工匠精神培育纳入学校思想政治教育系统，并与社会主义核心价值观教育、就业创业教育结合起来，使学生获得思想启迪、价值引领和精神激发。工匠精神蕴含社会主义核心价值观所提倡的富强、文明、爱国、诚信、敬业等内容，是民族精神与时代精神的集中体现。可见，培育工匠精神是弘扬社会主义核心价值观的具体实践，培育和践行社会主义价值观必须弘扬工匠精神。要引导学生认识智能制造行业传承和弘扬工匠精神对中国制造业崛起的意义，将思想和行动统一到中华民族伟大复兴的创造实践中。将工匠精神教育与就业创业教育结合起来，帮助学生端正学习态度，激发钻研精神和创造热情，提升职业技能和职业精神，树立正确的学习观、劳动观和就业观，为其未来的职业生涯发展奠定坚实的思想基础和技能基础。
　　 2.充分发挥思想政治理论课的主渠道作用
　　 在“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”四门必修课的有关章节中有目的、有计划地融入工匠精神教育的内容，开发智能制造专业工匠精神教育读本或相关选修课，使工匠精神教育在思想政治理论课中落地生根。要建立工匠精神教育资源库，包括古今中外优秀工匠的故事、优秀校友和优秀教职工的事迹，以及介绍中西手工业文化、欧美现当代制造业文化的图文资料、书籍、视频。要创新思想政治理论课的教学方法，选用案例教学、情境教学、主题教学等多种方法，将榜样激励、真诚说教与学生的体悟结合起来，提高教育实效。

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