作者：谢俊琍 本文字数：2465
　　[摘           要]  随着教学改革的深入推进，中职市场营销教学也发生了极大改变，传统的灌输式教学手段已经很难满足学生的发展需求，在这种情况下，中职市场营销教师必须结合学生的实际情况，采取现代化的教学手段，全面调动学生的学习热情，让学生可以积极地探索市场营销知识。小组合作学习是新时期下产生的一种教学方式，将其应用到中职市场营销教学活动中，不仅可以促进课堂教学效果的提升，同时还能有效培养学生的团队协作能力，有助于学生的综合发展。
　　[关    键   词]  小组合作学习;中职;市场营销;应用
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0184-02
　　 中职市场营销课程教学，一方面需要培养学生良好的市场营销理论知识，另一方面还应该对学生的实践动手能力、团队合作能力进行有效培养，从而促进学生的综合发展。从当前中职市场营销课程教学实际看，很多教师在教学过程中还是采取传统的教学手段，学生被动地听从教师安排，师生之间缺乏良好的互动，影响学生对知识的全面把握。小组合作学习模式是近几年兴起的一种教学手段，其提出以学生为主体，引导学生在相互讨论、探究中理解相应的知识，可以有效培养学生的各项能力。
　　 一、小组合作学习在中职市场营销教学中的应用价值
　　 小组合作学习是建立在构建主义学习理论基础上的团队性学习模式，其按照一定的规则将全体学生分成多个小组，教师将事先确定好的合作学习任务分配给每一个小组，并指导各个小组完成任务。在中职市场营销教学中，采取小组合作学习的价值在于以下三个方面。
　　 （一）促进学生人际交往能力提升
　　 当前学生是伴随着网络发展而成长起来的，他们会花费很多时间在虚拟网络世界中进行人机交流，但是在现实生活、职场上却缺乏良好的人际交流能力。在中职市场营销教学中，通过小组合作学习的开展，可以让各种学生根据教师设定的目标进行相应交流，各组学生明确分工、相互交流、发表意见，不仅可以更加深入地理解问题，同时还可以促进学生与人交流能力的提高。
　　 （二）有助于学生信息分析能力及解决问题能力的提高
　　 现代社会正处于信息爆炸式增长的时期，面对海量的信息，如何正确收集、筛选成为当代学生必备的一项素质。在小组合作学习中学生需要根据相应的任务，独立收集信息、思考解决方法，并且在小组长的组织下，每个学生都需要发表自己的想法，在组长记录的基础上进行进一步讨论，从而总结出本组的合作成果，并与全班学生进行交流。在此过程中，学生的信息收集能力、分析问题能力、解决问题能力都会得到极大提高。
　　 （三）有助于学生团队协作能力的提高
　　 新时期下团队协作是学生成为一个职业人的重要能力，也是学生必须具备的职业能力。在中职市场营销课程教学中，通过小组合作学习模式的应用，学生需要围绕相应的任务进行深入讨论，并且各组学生要紧密合作，相互帮助，共同成长，即便哪个小组获得了好的成绩，也是整个小组的，而不是某一个人的，这就在很大程度上提高了学生的团队协作意识。
　　 二、中职市场营销教学中合作學习小组的构建
　　 （一）分组原则
　　 合理分组是开展小组合作学习活动的基础，中职市场营销教师开展小组合作学习活动时，首先要做的就是对学生进行合理分组，具体来说，可以结合学生的综合情况，分为同质小组和异质小组两种情况，对同质小组主要是将学习能力相近、兴趣爱好相近的学生分成一个小组，让学生可以在小组中平等的进行交流;对异质小组，主要是将不同学习能力、不同水平特点的学生分在一个小组，组员之间相互取长补短。这两种分组方式各有优点，同质小组可以让学生平等的进行竞争，，并且小组之间成员能力相当，能更好地交流;而异质小组能有效弥补小组各个学生的不足，这对学生全面发展有极大的帮助。因此，在实践中，中职市场营销教师需要结合教学内容、教学目标及学生情况合理地进行分组。
　　 （二）小组规模
　　 在分组过程中，小组的规模是一个比较重要的问题，小组成员过多，难免会出现部分学生“吃现成”的情况;而成员过少，又难以让学生进行很好的沟通，因此，在实践中，中职市场营销教师还需要结合学生的具体情况，控制好小组规模，从而更好地发挥出小组合作学习的效果。一般情况下，教师可以将一个小组的成员控制到4～6人，这样学生可以更好地适应小组角色，同时还可以在小组中再次分成合作小组，从而更好地探究知识。
　　 （三）组员分工
　　 分组结束后，为了确保小组合作学习活动的稳定开展，还需要对小组成员进行明确的分工，教师要让各组自己投票选出一个组成，一个副组长，负责组内的协调、沟通、管理等工作;选出一个记录员，主要将小组中各个成员的意见、观点记录下来;汇报员，主要负责将小组合作学习成果汇报给全班;此外还可以根据小组需求，设置补充发言人。
　　 三、小组合作学习模式在中职市场营销教学中的应用
　　 （一）设置小组合作学习任务
　　 中职市场营销教师需要注意，在设置小组合作学习任务时，应该立足教学目标及教学内容，充分考虑学生的接受能力、操作水平等。在实际中，教师可以对市场营销课程整体教学目标进行详细分析，划分成多个模块，然后围绕每个模块设置相应的教学目标，组织学生开展小组合作学习活动，具体如下：
　　 1.“认识市场营销”模块

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性