作者：郭绍彬 本文字数：2619
　　[摘           要]  认知能力是中职学生学会学习、实施有效学习、提升关键能力、适应未来工作的基础。调研探讨中职学生认知能力现状，并对所获得的数据进行整理，分析原因，并基于元认知理论和建构主义学习理论的教学模式和方法提出认知能力培养的策略和对策。
　　[关    键   词]  认知能力;经济新常态;学习能力
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0218-02
　　 认知能力是人们成功完成各种实践性活动最重要的心理条件，是学生实现有效学习的重要因素，影响学生的学业水平和学习能力。中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年9月印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出要培养学生四种关键能力，对学生认知能力的培养提出要求：培养学生学会学习，具备独立思考、逻辑推理、信息加工能力和语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。
　　 一、中职学生的认知能力分析
　　 认知能力是人们把握事物本身及事物发展规律和相互关系，通过人脑加工、储存和提取信息的能力，主要涉及思维能力、交流能力和自主发展能力。为调研分析中职学生认知能力的情况，我们选取河南三所中职学校共480名在校中职学生为调查对象，按照学习能力、读写算能力、自我认知能力、他人认知能力和社会认知能力五个方面，采用问卷星的方式对其进行问卷调查并进行交叉因子分析。针对学生现有认知能力构成指标进行李克特量表分析，其中分别赋值为1分、2分、3分、4分、5分，其中1分能力最差，5分能力最强。
　　 （一）学习能力
　　 学习能力是学生在接受学校教育、家庭教育和社会环境影响下形成的一种基本能力，是人们认识、理解客观事物并运用所学知识、经验解决实际问题的能力。学习能力是学生离开学校，踏上工作岗位或学习环境发生变化时能够通过自我学习调节和控制，能适应新时代的发展要求。调研分析可知：中职学生自学能力调查分析得分为3.33分，思维能力调查分析得分为3.51分，信息加工能力调查分析得分为3.49分，68.29%的学生来自农村，家庭教育相对较为薄弱，在初中阶段学习中属于被学校忽视的群体，学习方法不当，学习自主性较差，逻辑思维判斷能力和信息加工能力需要提高。
　　 （二）读写算能力
　　 传统意义的“读写算”局限于“阅读、写作、逻辑运算”，是基础教育中的三大基石。信息时代赋予“读写算”新的技术和人文意义。技术层面上，主要是为读取、表达、数字模拟，其对象不局限于文本语言，还包括图形、图像、声音和视频等多种语言;在人文层面上，视觉文化崛起，视觉思维重要性凸显，需要培养学生的观看、构绘和想象能力。提升中职学生的读写算能力，可增强学生对工作和生活的适应性。中职学生读写算能力测评得分为3.17分，62.2%的学生读写算能力一般，读写算能力是学生在今后的生活、工作和学习中最基本的能力，在校期间可以通过反复训练提高阅读、写作和计算能力。
　　 （三）自我认知能力
　　 自我认知能力包括认识自己性格特征的能力、察觉自我情绪变化及原因的能力、认识自己价值观的能力、找准人生方向和目标的能力等。由于刚刚脱离应试教育，身上还残留有对学习的“依赖性”，思考问题“理想化”“盲目自信”等心理特征，不能客观地认识自己和评价自己，自我认知出现偏差。中职学生自我认知能力调查分析得分3.66分，4.88%的学生不能正确了解自己，6.5%的学生对自己基本不了解，30.89%的学生对自己的了解程度一般，33.33%的学生对自己较为了解，24.39%的学生对自己非常了解，只有对自己进行充分、正确的认识，才能有目标和方向地约束和发展自己。
　　 （四）他人认知能力
　　 现在大部分中职生会依赖电视、电玩、网游、网络，在校园生活和社会生活中不愿主动与人交往、主动了解他人，对他人的认知能力逐渐缺失，致使性格孤僻，与人相处困难，进而影响工作和团队协作能力。中职学生他人认知能力得分3.3分，3.25%的学生表示完全不会去了解他人的性格，感觉没有必要，1.63%的学生不会去了解他人的性格，37.8%的学生认为与他人相处随缘，36.18%的学生会去了解他人的性格，41.14%的学生表示完全会去了解他人的性格，这样能够与他人更好地相处。只有充分了解他人的品质，如性格、思维方式、价值观、立场和视角、利益所属，才能彼此建立信任，相互交往。
　　 （五）社会认知能力
　　 社会认知是人们对人与人之间的社会关系和对社会现象的认识。中职学生应该了解社会环境、掌握基本的社会知识，具备团队沟通、互动与组织能力，以便能顺利地完成由学生向“社会人”的转变。同时，做好自己的职业生涯规划，不断拓宽视野，提高自身素质，增强自身能力，为将来毕业顺利适应企业和社会需求做准备。正确的社会认知能力能促使中职生在社会环境、社会需求与承担个人责任中寻找到适合自身发展的契合点。社会认知能力得分3.17分，3.66%的学生对社会完全不关注和不了解，，10.16%的学生不了解社会和缺少关注，59.76%的学生对社会的了解程度一般，17.89%的学生会了解并关注一些社会现象，8.54%的学生对社会非常了解。目前社会瞬息万变，各种新闻和信息充斥着网络，只有有心关注的学生，才可以了解到社会发展的方方面面，但是要学会如何去筛选有利于自身发展的信息，进而适应社会。
　　 由调研分析可知，中职学生认知能力分值不高，相对较弱，尤其是读写算基础能力和社会认知能力更差。在教学过程中，学生在学习中遇到的最大障碍是缺少自己的见解，比如学生遇到教师提问，多数学生会翻书找答案，照书念，既不能写，又讲不出自己对问题的看法。学生易受网络控制，平时对他人缺少关心，对社会更缺少关注。

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