作者：申世清 李新华 本文字数：2636
　　[摘           要]  “慢课堂”教学活动中教师首先是一位“传道”者，其次才是“受业”和“解惑”者。“传道”者要传达“做人之道”和“励志之道”;“受业”者要传授“基础知识”和“基本技能”;“解惑”者要解答“学业之惑”和“人生之惑”。“慢课堂”教学活动中教师的作用决定着教师的定位，教师是严格的管理者，是热情的励志者，是耐心的施教者，是时尚的“铁杆粉”。
　　[关    键   词]  “慢课堂”;教师作用;教师定位
　　[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0058-02
　　 一、“慢课堂”教学活动中教师的作用
　　 韩愈有言“师者，所以传道授业解惑也”，给为人师者一个很好的定位。通常的解释就是“老师，是传播道理、讲授学业、解答疑惑的人”，现在我们特别强调“成才先成人”，也非常契合韩愈的这一论断，韩愈的教育思想也是将“传道”放到了第一位，用现代的话说就是将学生的思想道德教育放到了教育教学的首要地位。
　　 “慢课堂”教学活动中的教师定位，以韩愈的这一论断作为依托再合适不过。“慢课堂”教学活动中，教师首先是一位“传道”者，其次才是“受业”和“解惑”者。
　　 （一）作为“慢课堂”教学活动中的“传道”者，要传达“做人之道”和“励志之道”
　　 学困生都普遍存在着这样那样的缺点和不足，有的爱玩，有的好动;有的娇生惯养，有的缺少亲情;有的叛逆早恋，有的自卑自弃等。这些缺点和不足会直接影响到学生的学习情绪和态度。科技的发展、现代通讯工具的普及，使现在的学困生又拥有了一个严重影响学业的共性，那就是玩手机。因为玩手机，有的孩子荒废了学业、疏远了亲情、淡漠了友情。手机带来了通讯的便利，但手机已不仅仅用于通讯，甚至手机的通讯功能远远不如网络功能的利用率更高。对天性爱玩又自制力较差的孩子来说，网络游戏有着难以抗拒的诱惑力。事实证明，“要想毁掉一个孩子，就给他一部手机”的说法并不是危言耸听，手机游戏、交友平台、网络视频等只要有暴力、色情、低俗等内容就能毁掉一个天真活泼的孩子！这样的学情，向学生传达“做人之道”尤其重要。要引导和说服学生用读书来取代对手机的痴迷，不仅要向他们传达自信、自强、自立、自尊的做人理念，还要对他们进行“孝道”“感恩”以及“礼义仁智信”这样的传统美德教育，更要对他们进行爱国主义教育，注重培养他们爱国、爱家、爱人、爱己的良好情操。学困生本身对学习的厌倦和排斥心理又决定了我们要实时对他们进行励志教育，用“励志之道”对抗他们的畏难心理，用榜样的力量触发他们勤奋、努力的引信，使他们主动投入“慢课堂”的学习中，学有所获、学有所进、学有所成。
　　 学困生“做人之道”和“励志之道”的教育需要多种手段综合运用。主题班会、专家报告、课堂引导是我们常用的几种手段。在班内建立“图书角”，引导学生放下手机进行阅读也是一种较为理想的手段，班级图书角的图书可以来自师生的共同捐献，像《你不努力，没人能给你想要的生活》《假如給我三天光明》《乔布斯传》等各种励志类图书要占到一定比例，学生可以根据自己的所需来选择阅读，用读书净化心灵，用读书自我勉励，用读书提升士气。电影欣赏也是一种非常好的“做人之道”和“励志之道”的教学手段。作为青少年学生，很少有人会排斥电影这种极具视觉冲击力的艺术形式，尤其是当下流行的电影精品，学生一般都比较感兴趣，像2019年春节档的《飞驰人生》和《新喜剧之王》就是两部不错的励志电影。一个讲的是禁赛后的东山再起，曾经的赛车之王因为一次非法赛车，而被禁赛五年，五年里从没有放弃自己赛车的梦想，解禁后又冲破重重难关，最终再上巅峰;一个讲的是挫败中的峰回路转，执迷于电影之梦的一个小姑娘，面对打击、嘲讽、失恋以及跑龙套的艰辛，始终坚持着自己的追求，终于为自己迎来了机遇，一举成名。电影的播放虽然会占用至少长达两节课的时间，但要远比空洞的说教更有教育和启示意义。
　　 （二）作为“慢课堂”教学活动中的“受业”者，要传授“基础知识”和“基本技能”
　　 学困生之所以“学困”，智力因素并不是主因，大都是因为前期学段的学习中没有打好基础，许多基本知识和基本技能没有学会、没有学好、没有掌握。在新的学段，教师再如前一学段那样不管不顾地赶进度、加强度，，对基础又差还跟不上班的学困生来说无疑是雪上加霜，既然跟不上、听不懂、学不会，又得不到老师及时的辅导和鼓励，那他们就只能是无奈地放弃该有的努力了。所以对学困生群体的教学就不能按常规出牌，要慢节奏、小步幅，抓基础、强技能。慢节奏、小步幅是“慢课堂”教育教学的基本特征，抓基础、强技能则是“慢课堂”的授课特点。也就是课堂教学设计和实施要以传授“基础知识”和“基本技能”为基本原则。例如学前教育人教版《阅读与写作》第二册教材第二单元有一篇毛泽东同志《反对党八股》的节选内容，长达七页，又是一篇政论文，对学习基础普遍较差的中职生来说，要学深学透文本肯定有一定难度，不如避其锋芒。因为本课引言中有“长句和整句”这一概念，教学设计就可以这样安排，一是基本的认知活动，理清思路，了解党八股的内容和表现，因为文本的思路非常清晰，学生很容易就能解决;二是教学重点，结合实例和课文中的典型句子，认知、理解并掌握“长句和整句”的概念、特点并学会有效运用，教学过程综合调动学生的视觉、听觉、感觉和思辨能力，充分利用多媒体来直观地展示相关概念、特点及典型句例，学生通过朗读来感知、通过比对来理解，再通过自读课文筛选、判断、标划课文中的类似句子来掌握，最后再水到渠成地要求学生自己写作一组句子来体会、运用。这样，整个教学过程难度小、起点低、目标指向性明确，非常适合学困生的学习能力，学生可以较为容易地学懂、学会、学通，有利于调动学生主动学习的积极性，提升学生进行学习的士气和信心。

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