作者：吴滢 本文字数：2458
　　 [关    键   词]  班书;游戏设计;文字传情
　　 [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0038-02
　　 人与人的问题，都是“关系”的问题，而关系，需要通过沟通来经营。善于沟通，沟通方式得当，可以升华感情，减少矛盾，营造良好的人际关系，为工作、生活提供更好的环境。在带班实践的过程中，笔者探索出了一种用传统方式促进沟通、交流的方法，通过回归书信时代，让新生代体验与众不同的沟通新鲜感，用满怀期待的心情营造沟通神秘感，在书信沟通过程中提高文字表达能力，传递内心情感，把想说的话用文字表达出来，让书信记录成长。通过游戏的方式设计活动，以书信为载体，流程简单操作，有适当的奖励机制，通过累计积分来促进学生参与的激情。下面从设计思路、游戏准备、策划内容、游戏效果评价这四个维度来设计游戏过程。
　　 第一部分：设计思路
　　 1.游戏主题
　　 鸿雁传书，文字传情——“班书”养成记
　　 2.游戏故事背景
　　 鴻雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。
　　 而且，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
　　 3.游戏意义
　　 学生在校期间，可以有多种方式和老师、同学进行及时交流、学习，尤其是封闭管理的学校，学生与学生之间，学生与老师之间的交流更是密切，可以是通过上交作业反馈情况，也可以是班干部沟通的桥梁，还可以是师生当面对话。但是学生与家长的交流却反而没那么直接了，除非学生、老师或者家长主动联系对方，否则很多情况也无法及时了解。反过来，在假期期间，学生之间和学生与老师之间的交流就显得不那么方便和及时了。现在的网络虽然越来越发达，交流途径也越来越多，但是人们通过便捷的网络途径进行交流未必能有书信交流般的亲切和期待。
　　 4.游戏目的
　　 为了让学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间的交流更加“有味道”，让学生在学会用传统书信进行交流的同时，也学会关心和期待，体验“鸿雁传书”的乐趣。
　　 5.关键词
　　 书信、交流、累计积分。
　　 第二部分：游戏准备
　　 通过书信来进行交流是一种游戏化的管理方式，既然是游戏，就要有可以遵循的游戏规则，通过公平、公正、公开的评选方式来进行。充足的游戏准备是顺利进行游戏的保障，既能激发学生参加游戏的积极性，，又能达到增强沟通、有效沟通的目的。
　　 1.参与对象
　　 每位学生都是一个单独的个体，以个人为单位来进行累计积分。
　　 2.组建领导小组
　　 首先，在学生中选出活动的总负责人，负责制作和汇总全体积分，组织好活动的每个环节;其次，以学号为顺序，平均分成若干小组，通过民主选举或者自我推荐的方式推选出小组组长，来负责统计组员积分并及时统计上报总负责人。
　　 3.活动方式
　　 主要有三种方式：（1）日常的写信，根据时间段分为在校期间和假期期间，所获积分有所区别，假期所获积分会高于在校期间的积分，以鼓励学生假期期间积极交流，增强互动;（2）书信比赛，以每个学期为一个阶段，进行一次书信比赛，再根据书信评比情况加上不同的分数计入累计总分;（3）将获奖的书信通过公告栏展示、学习网站发布的形式宣传，并鼓励学生积极向各杂志报纸投稿。
　　 4.材料准备
　　 每位学生要各自准备好信纸、信封、邮票等，在班费中抽取一部分来作为奖励。奖励种类需要征询学生意见，由学生自主选择喜欢的方式作为激励，奖励可以是物质的，也可以是活动的，只要是学生自己决定的，并且不超预算，都可以采纳。由学生自己选择奖励方式有利于增强学生的活动参与感，也更有利于激发学生参与的动力。
　　 5.动员班会
　　 在开始活动之前，先组织一次动员班会，对活动的意义进行宣传，让学生补充游戏内容，一同定制游戏规则，鼓励学生积极参与。
　　 第三部分：策划内容
　　 随着现在科技的发达，和学生的交流方式越来越多，除了面对面交谈之外，还可以通过网络微信、微博、QQ、短信等方式。当然，传统的书信方式也是一种不错的选择，它有着现代通讯工具所代替不了的神奇之处，它含蓄而又经得起回味，可以引发学生的深入思考。它所起到的教育效果使教师与学生之间的交流如此有力而美好。
　　 具体活动如下：
　　 1.积分情况：每写一封信可以得到10个积分，如果得到回信可以有双倍积分;日常在校期间的书信每次10个积分，假期期间的书信往来双倍积分。
　　 2.书信比赛：以每个学期为一个阶段，进行一次书信比赛，每个人自行挑选出自己最适合的书信进行评比，每位参赛者的投稿数量不可超过两封，比赛将以书信格式、书信遣词造句、书信情感等为评分项，前三名可分别获得500、400、300积分，其余参赛者均可获100积分，通过积分评比进行奖励，以表鼓励。

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