作者：唐春成 本文字数：2439
　　[摘           要]  针对当前中职生普遍存在的“六不”（学习不认真、训练不积极、行为习惯不好、自理能力不行、生活常识不知、吃苦精神不强）问题，经过深入调研和深刻思考，在教育教学和学生管理中进行了“自发教育”学生管理模式的实践与探索，突出培养学生“自主学习”“自主生活”“自我管理”“自我教育”“自我创造”的能力和精神，收到了很好的教育管理效果。
　　[关    键   词]  中职学生;自发教育;实践探索
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0204-02
　　 当前，在中职学生中普遍存在以下问题：（1）学习不认真。很多学生学习目的不明、兴趣不浓、习惯不好、不认真听课，不及时完成作业，对学习持无所谓态度。（2）训练不积极。不少学生上技能训练课时经常迟到、缺席、训练不主动，动作不到位。（3）行为习惯不好。不少学生（包括男学生）穿破洞裤，乱丢果皮纸屑，抽烟（包括少数女生），购外卖，违规使用手机等。（4）自理能力不行。很多学生衣服不会洗、被子不会叠、卫生不会搞、用钱不会计划等。（5）生活常识不知。很多学生经常把吃饭的钱省下来买零食，中、晚餐常吃泡面，夜晚不刷牙，晚上12点多了还没入睡等。以至其营养不良、睡眠不足、经常感冒，严重影响身体健康。（6）吃苦精神不强。一些学生一遇到困难就退缩，一到冷天、下雨天，就不能按时起床;军训或技能训练时，天气一热就请假等。
　　 针对上述问题，从中职学生的培养目标、年龄特点和成长规律来看，在中职学生中实行“自发教育”有非常重要的现实指导意义。
　　 自发教育是指从学生自我出发，以学生自我为中心进行的教育活动，强调发挥内涵的核心作用。其内涵主要包括自主学习、自主生活、自我管理、自我教育、自我创造。
　　 一、自主学习
　　 让学习（包括训练）成为学生的自觉行动，实现“我想学习，我会学习，我要认真学习”的目标。
　　 （一）开展以学习为目的的教育
　　 请创业成功人士、企业招工人员、校友、身边学生等现身说法，谈学习的重要性、实用性，讲企业所需人才的素养，讲“书到用时方恨少”的人生体验等。唤起学生对知识、技能的渴望，增强学生主动学习的愿望。
　　 （二）指导学生制订科学合理的学习计划
　　 根据各学科的特点及学生的认知规律，就每天早上读什么，上、下午的自习课做什么，晚自习学什么，都要理出头绪，拿出计划，制订好学习日程安排，保证学习活动有条不紊、卓有成效的进行。特别强调“今日功课今日毕，明天还有新‘作业’”，鼓励学生执行好计划，及时完成学习任务。
　　 （三）提倡合作学习
　　 开展“结对子”活动，让学优生和学困生互选结对，成为同桌，以便学优生帮助学困生学习;让学生自愿组合，成立“学习小组”，编座时让他们坐在一起，方便学习讨论、互相帮助、取长补短、共同进步;还可让单科成绩优异的学生上台给学生作辅导讲课，这里特别强调学生要养成主动学习的习惯。
　　 （四）“启用”学生教官
　　 培训学生教官，请优秀军训教官和优秀体育教师培训各班挑选出来的学生，把他们训练成小教官、小老师。让他们来教新生做广播体操，教新生叠被子，组织学生进行技能训练等，这样一方面可提高“学生教官”的各种能力，另一方面可提高学生训练的积极性，第三方面可大大提高训练效率（学生多，训练时间相对少），这种方法有助于学生养成主动训练的好习惯。
　　 （五）開展竞赛活动
　　 通过开展读书竞赛、学科知识竞赛、百科知识竞赛、答辩赛、表演赛等活动，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。
　　 （六）分享学习乐趣
　　 引导学生利用自习课、主题班会课、课余时间等各种形式交流学习心得体会，分享学习感悟、学习乐趣。
　　 二、自主生活
　　 让学生养成“三会”（会计划、会动手、会分享）习惯。强调“生活要有计划、有打算、人无打算一世穷”“自己动手，丰衣足食”“分享劳动成果，积累人生体验”。
　　 （一）制订生活计划，掌握生活常识
　　 吃、穿、用要有计划，休息、运动也要有计划。每周、每月的伙食费、生活用品费的安排等，每天什么时间休息（掌握最佳睡眠时间，保证充足睡眠），什么时间运动（每天运动不少于1小时），均要有一个合理安排。做到开支合理，生活有规律，行动有序，身心健康。
　　 （二）提高生活技能
　　 学会购物（价格、质量、适用等问题），学会上网（识正规网站、避不良信息、钱物不受骗），学会下厨（煮饭、做菜、收拾碗筷等），学校组织特困学生到食堂提供服务（打饭等、免费就餐）等。引导学生掌握生活常识，组织开展生活常识竞赛等。
　　 （三）坚持自我锻炼
　　 养成好的生活习惯，锻炼身体，调适心理，参与类似“野外求生”的户外训练等，多方锻炼自我生活生存能力。
　　 （四）开展展示活动
　　 让学生在展示中增强自信，激发对生活的热爱。如让学生自行布置寝室、教室（体现个性化和专业特色），，让学生“学会”叠被子、洗衣服等。组织开展“美丽寝室”“美丽教室”评选，开展“叠被子”“洗衣服”比赛等。
　　 （五）提供分享机会

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