作者：徐彬 本文字数：2531
　　[摘           要]  职业院校动画设计专业中写生课时基础造型可称一门专业必修课，是提升表现手法和艺术修养的重要手段，同时又是整理素材和收集创作灵感的主要方法，也是培养合格动画设计和创作人才的重要环节。
　　[关    键   词]  职业院校; 动画专业;写生;重要性
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0246-02
　　 对职业院校动画专业的学生来说，写生训练在造型基础训练中尤为重要。动画是以动态的形式来表现艺术形象的，动画师必须具备过硬的造型能力、敏锐的观察力、快速的表现能力，而这些能力的获得基本上都是从写生训练，尤其是从造型基础写生训练开始的。写生是对生活体验最直接的方式，也是发现美的最佳方式。写生过程是一个“尽精微，至广大”的过程，对描写对象通过全新的观念和形式进行理解分析，改造并创新形成新图像的过程。吴冠中再谈“艺术”中说过：“艺术的本质是创新。需要用独特的思维剖析对象，用独特的手法表现对象，这是创新意识、创造精神”。而写生恰恰就是我们发现事物本质和通过分析描绘对象的总结动画形象的最佳途径，艺术形象设计思维的核心是创造思维，也贯穿于整个动画艺术形象设计活动的始终。
　　 由于我国动漫产业起步晚，职业学校动画专业教学中写生训练、教学手段和方法比较传统单一。现在大部分职业院校动画设计专业的课程体系沿用本科院同类专业课程设置。外出写生课以风景写生为主要内容培养学生整体的观察风景写生为主要内容，培养学生整体的观察方法、透视规律的认知，运用色彩色调描绘、塑造形体和进行空间关系表现的训练、水粉技法的应用训练、构图能力的训练、观察力和表现力的培养。通过风景写生的学习，学生掌握风景写生的基本规律和表现技巧以及不同的色彩与色调塑造、表现各种形体及其空间关系，从而达到训练学生敏锐的观察力和捕捉物象的能力;从取景构图、色彩关系方面训练学生的绘画能力。但是从学生职业能力的培养角度来衡量，传统的风景写生课不能满足专业发展的需求，即对学生职业能力的培养起的作用和效果不大。对职院校培养人才的目标来说，动画设计专业的外出写生课，除了通过传统的写生训练提高学生对色彩的观察能力、准确的描绘能力以外，还应加入新的教学内容，更新教学方法，按照市场人才需求目标，全面培养学生的职业能力，在内容、方法及手段上都要突出“专业课程”的内涵。动画设计是一门综合性学科，其中有科学的含量，也有艺术的成分，有对智能的要求，更有对创造力的强调。动画设计教学强调的重点是创意，创意是动画的灵魂，也是对基础课教学方向的定位。教學中，通过对视觉语言基本元素的理解，养成多方位、多角度的思维习惯，从而达到动画设计素质教学中很重要的一个环节——创新意识的培养。
　　 一、通过写生培养学生的观察能力，掌握事物动态的基本规律，从而提高表现事物本质特征的能力
　　 目前动画基础造型训练对生活场景和自然场景的写生练习停留在临摹和对图片机械的重复练习上。机械的默记范画、程式化的表现技法，缺乏对外出写生的了解和实践，因而对纷繁复杂的自然界大场景更无从下手。动画专业的外出写生应强调学生对写生物体的原型线描、场景处理与创意。室外写生最大的特点是所描写的对象是生动的，表达方式往往是率真而直接的。写生能力的提高有助于学生敏感地观察，更直接地表现事物的特征，更有助于学生在表现客观事物时表达自身情感和对画面中的思考。通过写生掌握艺术语言的多样性和表现并能够自发地剖析客观事物的内在联系所表现的高度概括，要准确地抓住对象的特征、形态甚至神韵。很多学生在刚开始写生的时候往往被对象束缚住，无组织、无层次，画面死气沉沉、索然无味，要解决这个问题就需要学会概括和提炼能力。首先，从对象中概括出最能传达对象特征的形象，这就是所谓的第一感觉;其次，在深入刻画过程中要学会抓关键，删去细枝末节和有碍整体的东西;最后，对画面的主体要提炼它的特点，使它更为鲜明。在整体把握的前提下，也要重视对象的特殊性，这是学好写生的重要前提。不同的物体有不同的形式、质感、重量、属性等，不同质感给人以软硬、粗细、枯润等多种感觉形式，只有充分注意到对象的差异，才能准确地表现对象。针对不同物体我们应运用不同手法表现出对象的真实，这就离不开我们对物体的了解。
　　 二、通过写生提高学生的审美能力和自身的艺术修养
　　 （一）目前职业院校动画设计专业学生更多的训练是侧重于软件的运用和“技术”的制作
　　 在动画形象的设计过程中缺乏一定的审美，审美的缺失使在学生技术的培养过程中很难和艺术形象相结合而最终影响作品的视觉效果。
　　 室外写生可以培养学生独特的感受力，这是提高艺术表现能力的基本前提。这种感受力就是建立在观察和感知的基础上，绘画的任务就是如何在客观对象中感受到线条、色彩、明暗、物体之间的空间关系等，通过写生可以锻炼学生在对象中感受到这些纯粹形式组合，从而提高自己的造型能力。我们所强调的形的感知能力既包括对客观对象之形的感知，也包括对主观情感渗透其中的那种形式的感知。因此，对形的感受力是艺术表现力的前提，，这种感受力具有直观性、生动性的特点，但是它同时也具有理性因素，对对象需要有鉴别和分析，这样它才能具有深刻性和独创性。在写生教学中，要积极培养学生对形的感知能力。正确观察方法是关键，要求学生对对象进行整体的、有联系的观察，不仅明确物体的基本结构，也要把握物体与空间、各个物体之间的关系;其次通过欣赏和分析杰作来提高学生的感知能力，扩大视野，提高鉴赏能力。

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