作者：王有泉 本文字数：2520
　　[摘           要]  了解项目教学法在高职分析化学课程中有显著的作用，项目教学法是一种适应现代市场需求培养人才的教学手段。高职学校只有适应了这种教学方法，才可以使学生学习到相应的知识和技能。主要针对项目教学法在高职分析化学课程中的应用进行分析，希望能够有效提升高职分析化学课程教学质量，达到预期目标。
　　[关    键   词]  项目教学法;高职;分析化学;应用
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0166-02
　　 项目教学法就是将课程内容与项目案例相结合的一种教学方法，主要是教师在教学前，通过具体项目的设计和创新，开展一种理论与实践相结合的新型教学方法。项目教学法的实施，不仅实现了学生理论与实践一体化的教学方法，还使学生可以更好地理解所学的知识，进而实现高职教育培养高素质技能型人才。我们在实际教学中，可以从巧用小组合作，开展项目教学法;巧用多媒体技术，开展项目教学法这几方面在高职分析化学课程中应用项目教学法。下面根据我的实践经验，分别进行详细的阐述。
　　 一、项目教学法的意义
　　 在传统高职化学教学中，教师在课堂教学活动中的教学模式普遍比较单一，致使学生对化学学习失去了学习热情，严重阻碍了他们化学素养和综合能力的发展。但是教师如果在化学教学中将项目教学法运用其中，既可以有效地改善教学中出现的问题，还可以营造浓厚的课堂教学氛围。项目教学法是指教师根据教学要求组织学生展开项目实验，并且在整个实验中，鼓励学生自主学习完成教学任务，总结经验。这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以将他们在课堂上的主体位置突显出来，促使他们成为学习的真正主人。与此同时，教师将项目教学法运用到课堂教学活动中，有利于培养他们的思维能力和动手操作能力，提升课堂教学效率。
　　 二、在高职分析化学课中运用项目教学法的注意事项
　　 项目教学法是围绕教学内容展开的一项教学活动，因此，教师在实践活动中应做好充分的课前准备工作，并对内容加以精心策划，当然教师还需要对以下内容有所准备，首先，高职化学教师在选择教学项目时，应根据学生的实际学习情况，科学、合理地设计难易程度。此外，教师在明确教学项目之前，还需要对班级学生做到充分的了解，明确学生的实际学习能力和综合水平，以此制定项目类型和项目难度。同时，教师还应注重在制定项目时尽可能地制定一些具有吸引力的教学内容，以此激发学生学习化学学科的热情。其次，高职化学教师在制定教学项目时，应该注重所选教学内容，切勿脱离教学目标，并在此基础上严格根据教学目标制定项目，将教学内容融入教学实践活动中，促使高职学生可以在研究项目过程中将所学知识运用其中。最后，教师在制定项目教学法时，还应注重项目教学法是一门实践性较强的学科，因此，教师在制定教学项目时应突出化学的实践性。
　　 三、高职化学教学现状
　　 传统的高职化学教师在开展教学时，过多地重视学生在各种理论知识上的教学，常常采用“填鸭式”教学，既降低了学生的学习兴趣，又无法提高学生的实践水平，導致学生只能被动地学习，不利于学生未来的发展。鉴于此，教师在教学中应根据学生的实际学习情况，积极地探索新的教学模式，切实提升学生的综合素质。
　　 （一）对实验教学不够重视
　　 在高职化学教学过程中，实验教学在化学教学中占着非常大的比重。然而，多数学校为了提升学生在考试时的解题能力，在化学教学中花费较多的时间为学生进行课本理论知识讲解，很少会为学生制定实践活动，致使学生的实践能力薄弱。此外，虽然部分学校为学生配置了相应的化学器材，但是在人数上却并不匹配。另外，多数学校根本不关注学生在实验上的能力，不利于提升学生在实验上的综合能力，降低了学习效率。
　　 （二）教学方法单一
　　 受传统教学模式的影响，目前，我国不少高校教师在教学中还在采取“填鸭式”的教学模式向学生讲解课本知识，却并没有引导他们寻找正确的解题思路，以至于学生在学习上非常的被动。与此同时，多数高职学校在教学方式方法上也比较传统，没有新意，这也是降低学生学习化学的主要因素，长此以往，高职生便会对化学这门学科失去学习兴趣，甚至厌烦这门学科。鉴于此，教师可以根据学生的实际学习情况对他们进行知识讲解，活跃课堂氛围，改善他们在课堂开小差或者走神的问题。
　　 （三）教材内容陈旧
　　 为了降低教师在教学中的压力，多数高职学校从建学到现在会使用同一本教材，由于教材和内容没有变化，，学生就无法获取到新的知识。从现阶段教学情况来看，高职学校采用的化学教材也不符合教学需要。此外，还有一部分学校在采用普通学校的某些化学教材，这类教材的教学内容繁多，耗时较长，对三年制的高职院校来说非常不合理，加上化学教材内容非常枯燥，不能激发学生的学习兴趣和学习主动性。
　　 四、项目教学法的优点
　　 在传统高职化学教学过程中，教师常常以“教”为主，忽略了学生“学”这个环节。因此，在高职化学课堂教学活动中，学生普遍被动接受知识。除此之外，化学这门学科的知识点复杂、抽象，学生在整个学习过程中容易失去兴趣。而项目教学法不仅可以将学生在课堂上的主体地位凸显，还可以调动他们课堂上的积极性与参与性，进而使“教”与“学”良性循环。在教学中笔者比较传统教学和项目教学法后，发现项目教学法有以下优点。

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