作者：谭政辉 杨伟锋 本文字数：2495
　　[摘           要]  班主任是班级活动的领导者和组织者，是指导学生开展班级活动的枢纽，是传授文化知识、陶冶情操、讲解技能的主导力量。在中小学教育教学活动中，班主任起着非常重要的作用。近年来，我国教育事业的不断创新发展，国家和社会对农村教育提出了更高的要求，班主任管理工作的重要性更加突出。但是，，学生的年龄特点和心理特点的不断变化，农村中小学的师资力量、办学条件、教育资源等各方面的匮乏，导致在当前义教均衡背景下农村中小学班主任专业发展遇到了困境。通过对其问题的分析，提出一些建设性的对策，希望能为义教均衡背景下农村中小学班主任专业发展提供新视角和新思考。
　　[关    键   词]  农村中小学;班主任;专业发展;困境;策略
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0202-02
　　 从最新的统计资料来看，我国中小学现任班主任有400多万人，而且很少是专职班主任，基本上由专职教师兼任。其中，农村中小学班主任占80%以上，他们肩负着农村中小学学生的教育重担，是我国农村基础教育的中坚力量。随着我国公平而高质量的素质教育深入发展，社会各界对基础教育的期待值越来越高，对教师专业化程度的关注度与日俱增。班主任既是中小学重要的工作岗位，也是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任作为班级管理的重要参与者和核心，在班级中有着不可忽视的地位和作用，班主任的自身素质对学生有着重大的影响。农村教育是国家教育的重中之重，班主任作为农村教师队伍的中坚力量，班主任的专业水平将会影响到农村基础教育水平甚至国家的基础教育质量。在当前义教均衡发展形势下，不断提高农村中小学班主任专业水平是当前农村基础教育的重要任务，具有重要的战略意义。
　　 一、农村中小学班主任专业发展的困境
　　 （一）班主任专业定位不明确
　　 班主任是學生的导师，是班级的协调人。这既符合当前的国情，也符合未来发展的方向。首先，班主任是班级组织者、领导者和教育者，在学生成长过程中起着关键性的作用，所以，班主任就是学生的人生导师。其次，班主任也是教师教学、教育工作的协调人，是师生的桥梁和纽带，是班级和谐发展的润滑剂。因此，班主任担负着极其重要的角色。然而，在一些学校，特别是农村学校，班主任的定位模糊不清，甚至不少学校领导认为班主任就应该像保姆一样，只管学生的生活、学习、安全、纪律等就完成日常班主任工作了。因此，学校领导在安排担任班级班主任的人选比较随意，这也导致大多数班主任都是年轻老师担任。在农村地区，留守儿童较多，学校实行寄宿制，班主任事物更加繁杂，这也客观上导致班主任工作责任分工不明确，工作效率十分低下。
　　 （二）班主任在专业知识和专业技能方面有所欠缺
　　 班主任在进行班级管理的过程中，需要运用大量的班主任专业知识及技能去解决问题。但是，不少农村班主任在这方面有所欠缺。首先，不少班主任是年轻教师，对班主任专业知识及技能掌握较少，对班级管理工作的开展经常束手无策。例如，班主任如何高效管理班级，班主任如何对学生进行心理辅导，班主任如何对学生进行有效谈话，等等。其次，管理的理念比较落后和陈旧，管理的思想也比较保守。不少班主任都是从自己以前学生时期的班主任身上学来的经验管理班级，理念陈旧。最后，很多班主任更多的时候只注重经验，从而轻视对专业知识的学习，满足于现状，没有主动提高自己的专业知识及技能的意识，在处理班级问题时缺少理论上的指导。
　　 （三）班主任工作任务重、压力大、待遇低
　　 近年来，家长进城务工的现象极为普遍。很多孩子成为留守儿童，只能由祖辈、亲戚抚养或寄宿在学校，缺乏父母的管教，因而在学校学习行为习惯养成的弊端也显而易见。部分留守儿童表现为内向、任性、孤独、冷漠、易冲动、缺乏关爱，甚至形成很多坏习惯，这已经成为农村基础教育无法回避的问题。同时，一些家长把孩子成长的教育责任推脱到学校，他们认为，孩子成才与否关键在学校;还有一部分家长认为，自己文化水平不高，但是也有一定的经济基础，使“读书无用论”在家长心目中有着根深蒂固的影响，他们的孩子往往不爱学习、学习习惯差、成绩也差，成为典型的“学困生”。班主任面对以上的一系列问题，管理学生工作更难以开展。与城市学校相比，农村学校的教育投入经费较少，班主任的日常津贴较低，更多的是强调奉献精神付出与收入不成正比。此外，农村学校的班主任也面临着诸如买房、子女教育投入等诸多现实问题，工作和生活压力都比较大。
　　 （四）部分农村中小学班主任教师职业素养水平低下
　　 教育部2008年出台的《中小学教师职业道德规范》中提出了6条有关教师职业道德规范行为，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，这对教师特别是班主任提出了更高的要求，但很多班主任还远远没有达到上述要求。首先，大多班主任衡量学生的唯一标准就是成绩，农村学校更是如此。农村学校“学困生”较多，学习习惯差，部分班主任对他们不闻不问，放弃了对他们的管教;其次，班主任面对一些调皮的学生，有时候情绪的调控能力差，工作中容易把自己的负面情绪发泄在学生身上;最后，一些班主任缺乏终身学习的理念，觉得自己的知识储备已经能够适用于班主任岗位，缺乏提高班主任专业水平的思想。
　　 二、促进农村中小学班主任专业发展的对策

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性