作者：黄静川 本文字数：2459
　　[摘           要]  随着现代社会的发展，信息化技术已逐渐走进人们的生活。无论是工业企业还是经济、教育，都已被信息化带来的冲击力改变了。最值得一提的还是信息化在中职教育中的应用，它不仅提高了中职教学课堂的教学质量，还带动了学生学习的积极性。信息技术所创造的数学学习环境，给学生带来了不一样的体验，一起深层次地探索信息技术环境下的中职数学教学。
　　[关    键   词]  信息技术;中职教学;推动性;必要性
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0024-02
　　 现代生活中，信息化技术所带来的影响是显而易见的。在教育方面，信息化环境为数学教学带来了很多便捷，它不仅带来了数学既视感，也将数学学习的难度降低了很多，且充分抓住了学生的好奇心理，利用信息技术的虚拟化、科幻化带动学生学习的兴趣，从而提高教学质量。据社会上教育部对中职数学的研究报告可以看出，大多数中职学生的文化基础知识薄弱，尤其是在数学科目方面，他们不仅对数学学习不感兴趣，而且即使努力学了，学习成绩也不好，对学习知识掌握的力度也不好。这些问题导致他们一直处于竞争的最低端，所以，作为教师需要通过不断地提高、改善自己的教学方式以达到优化教育的效果，这样才能使学生学习到真知识。
　　 一、中职数学教学的特点
　　 很多中职学校的教师都觉得中职学校的学生很难教，他们认为学生成绩不好都是自己的原因，却从未认真反思过自己教学中存在的问题，而实际上，中职教师在教学过程中应做到因材施教。
　　 （一）重基础
　　 有很多家长不愿意自己的孩子走中职这条学习道路的，但由于孩子的基础文化知识薄弱，所以不得不选择这条路。而教师更应该注意到这一点，在给学生教授知识的过程中，把握好难易度，尽量将对学生的要求放低。此外，在教学时应重点突出对基础知识的教授，在基础理论知识掌握牢固后再进行深层次教学。
　　 （二）重能力
　　 中职学校的学生大多具有好动性，所以在进行教育时，要注重学生学习能力的培养。这部分能力包括对文化知识和学习技能的培养。
　　 据相关调查报告显示，中职学校的学生对学习专业知识的热爱远超过对文化知识的热爱，这是因为专业课需要用手的地方比较多，具备一定的操作性。比如烹饪专业、美术专业、电子专业、美妆专业等。在学习这些专业课程时，既能培养他们的动手能力还能培养他们的协调能力。
　　 （三）重方法
　　 这里所说的方法分为两种，一种是教学法，一种是学习法。教学法在这里不仅指教师教学生的方法，还指学生是否懂教师的教法。如果学生能理解每一位教师的教学方法，那么就不会有中职学校的出现了。同样，教师如果能多为学生考虑一点，在教学时选择适当的教学方法，学生学习起来也方便很多。
　　 二、信息技术在中职数学课堂教学中的必要性
　　 近年来，新课标改革明确提出“现代教育要结合信息化技术施教，要改变传统的教学方式，使学生实实在在地投入学习。”所以信息化教学方式成为了这个时代的发展趋势，也必将成为这个时代发展的产物。所以我们需要不断地探索新的教学方式，让学生在学习中占据主导地位，尤其是对中职学校的学生，数学是他们学习中最大的障碍，对这部分更要采用信息化技术教学，驱使他们进行信息化环境中的数学知识探索，改变他们对数学学习枯燥无味的看法，培养他们的思维逻辑能力，更好地适应时代的要求，这是我们生活的21世纪社会发展的目标。
　　 （一）有效提高学生学习的兴趣
　　 在学习过程中，学习情境对学生学习兴趣的培养发挥了很大作用，而信息化技术的使用，创造了中职数学学习的情境，且营造出了一种浓厚的学习氛围，更加吸引了学生学习的兴趣。此外，处于这个阶段的学生，对所有事物都抱有一种好奇心理，他们对知识和外在事物有着强烈的好奇心，而学习情境的构建能够充分调动他们的兴趣，从而深层次地学习数学知识。
　　 （二）优化数学课程的教学效果
　　 信息化技术的引入，使数学知识能够很直观地呈现在学生眼前，且抽象化的理论知识更方便学生的记忆，这在达到传授知识效果的同时也使学生更加热爱学习，从而达到了真正意义上的教学目的。
　　 三、信息技术环境下的中职数学教学
　　 （一）使数学学习更具情景化
　　 数学学习中情景化是学习的前提，而情景化的创建需要有一定的逻辑思维能力，而想象力又是逻辑思维能力的必要条件。所以要想学好数学，就必须有一个良好的思维空间来激发学生的想象力，将学生的被动角色转变，让他们自由组织小组进行探讨学习。
　　 而信息化技术教学，可以快速地创建出一个具有情景化的思维空间，将静态知识转化为动态知识，以此来调动学生学习的积极性。
　　 例如，当学习到指数函数时，可以利用教学软件中的几何画板将图像绘制出来，通过对图像的分析，可以总结出指数函数相关的性质，，这样为后期数学的学习奠定了基础。例如，在学习到有關直线的斜率和倾斜角等知识时，可以借助一些实际中的拱桥、铁路等图片展示，形象而生动地将相关知识抽象化讲解出来，这样在欣赏东西的同时，更有助于知识的理解、记忆。
　　 这样的情景化教学模式，不仅创造了学习环境，更渲染了学习气氛，使学生对学习更加有兴趣。

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