作者：戴建峰 本文字数：2518
　　[摘           要]  随着职业院校的扩招，许多新的教学思想运用到了教学实际中，在职业院校的教学中采用校企合作的方式，对培养职业人才发挥了重要作用。而“互联网+”时代的到来，给职业院校的校企合作模式提供了更具创造性的挑战，需要学校与企业双方转变思想、创新模式，为社会培养符合时代发展需要的人才。
　　[关    键   词]  “互联网+”;职业教育;校企合作;人才培养模式
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0032-02
　　 在我国，职业教育自诞生起，一直肩负着为社会培养应用型人才的重任，这就决定了其培养方向要符合市场的需求，提前与企业做好沟通，在培养人才模式上实现学校与企业之间的合作，对人才培养绩效提升具有重要意義。虽然校企合作推行多年，但在操作过程中依然面临许多问题，特别是学校与企业之间存在培养理念和方式上的分歧，影响了学生的就业和能力的提升[1]。“互联网+”时代给校企合作提供了更多的可能性，社会各界需要充分利用“互联网+”技术带来的利好，为校企合作的模式提供有力的帮助。笔者结合在职业院校工作多年的经验，用社会调查的方式探讨校企合作人才培养模式的创新。
　　 一、调查的对象和调查方式
　　 本次调查采用了问卷式和访谈式结合的方法，主要调查了四项内容：一是学校和企业对当前“互联网+校企合作”的认识和疑惑;二是学校和企业对“互联网+校企合作”模式下难以解决的问题的态度;三是对未来“互联网+”模式下学校自身建设中需要解决的诸如师资力量、教学理念与内容、教学方法等问题的变革;四是对“互联网+校企合作”模式如何规范地使用提出的科学化建议。
　　 （一）问卷式调查
　　 按照学校对学生培养理念与企业用人需求情况，制定了“‘互联网+’背景下职业学校与企业对人才培养进行合作”的调查问卷，将这些问卷分别在本市的职业学校论坛、当地企业人力资源交流QQ群、当地关注度较高的微信公众号等平台进行投放，获得最原始的调查数据。参与的职业学校人员包括学校管理层、教学研究人员、专业课教师及职业院校的学生，涵盖了管理、工程、计算机、艺术等多种专业;参与的企业类型，包括国有企业、私营企业，还有少数几家合资企业。调查人员的范围，涵盖了校企合作所涉及的单位和人员。
　　 （二）访谈式调查
　　 本次谈话调查选取了不同类型的职业学校，包括专科性的学校即综合类学校，访谈的主要目标集中于本地区职业学校的教务人员、学生，对企业的访谈，主要集中于人事管理的负责人。访谈以对话的形式，记录了他们在“互联网+校企合作”形式及内容中存在的想法，特别是对其中急需提升的相关工作发表了自己专业性的看法。
　　 二、对调查结果的总结
　　 （一）学校与企业之间对合作现状不甚满意
　　 1.校企之间的合作很难建立良好的沟通桥梁
　　 校企合作虽然推行多年，但是一直处于有形式没有内容的状态，学校现有的资源与企业现有的资源无法规范地完成整合，从而导致校企合作流于形式。在对学校与企业交谈时可知，校企合作存在较多的不足，在学校与企业之间缺少一个可以沟通的平台，无法实现无缝对接。部分职业学校派从事教学和管理的教师到企业学习，事先没有做好沟通，导致对教师的管理缺少明确的制度，教师不清楚学习内容，企业没有做好管理，从而使学习流于形式。
　　 2.实习呈现出分散、不专业的状态
　　 由于企业对本单位人员数量的限制，每年招录的毕业生维持在较低的水平上，学生不得不进入不同企业进行实习，这样的实习呈现出分散的状态，很难保证对学生实行集中培训。多数学生在进入企业实习时，主要是顶岗的方式，企业将实习的学生当成廉价的劳动力，代替本单位的职工做一些基本的重复性工作，学生根本没有机会真正地体验不同岗位或本专业的工作，企业与学生之间没有劳动合同，管理人员无法对学生制订符合自己的成长规划，这导致实习工作成效不大。对学生在企业表现，教师缺少跟踪，仅仅依靠电话和社交网络的形式进行关注，寄希望将所有的工作都展现在实习报告中，看不到学生的日常表现，无法及时掌握学生的思想动态。
　　 3.课程设置无法满足企业的需求
　　 企业的人才需求与学校的培养目标存在较大差别，，职业学校培养的人才无法满足企业的需要，企业对人才的要求随着市场的发展不断发生变化，而学校对学生的培养依然坚持着过去的方式，特别是教学内容过于陈旧，教师也没有渠道和动力去更新本课程的知识体系，向学生灌输落后的知识甚至没有意义的教学内容，这些都会导致企业与学校对学生的培养方向发生脱节。“互联网+”技术的使用，使整个课程体系已不再仅局限于教材中的内容，而是应该将本专业中最先进的知识通过技术手段引入课堂中，成为学生学习的重要内容，为进入社会做好准备。
　　 （二）校企双方针对“互联网+校企合作”持不同意见
　　 1.校企双方掌握的情况存在区别
　　 通过对职业学校和企业的调查可知，双方对“互联网+校企合作”的模式所掌握的内容存在较多的差别，通过笔者掌握的数据，多数学校的教职工可以对该模式有基本的了解，可以通过“互联网+”进行辅助教学，满足基本的教学需要，但是多数企业工作人员由于忙于本职工作，很少有时间去研究属于自己职责范围之外的事情，导致他们对“互联网+校企合作”的方式了解甚少，这样的现状导致他们在面对这一模式时，在操作思路上会出现较多分歧[2]。

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