作者：郝睿敏 本文字数：3482
　　[摘           要]  随着我国教育改革的不断深入，微课堂具有时间短、针对性强、比较精良的特点，成为课堂中教学的新形式。在中职机械基础教学中的微课教学运用，可以说经过了不断的摸索和实践，使机械基础教学中的微课教学发挥了更大的作用，大大提升了教学质量，從中职教学的机械基础教学中存在的问题进行分析，并给出了相关的解决方法，希望能够对中职学校的机械基础教学起到一定的帮助作用。
　　[关    键   词]  微课;机械基础;中职
　　[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2019）21-0196-02
　　 随着科学技术的不断进步和发展，微课在近年来不断在课堂中进行实践应用，是一种新模式的教学，也带动了教学改革的步伐。微课有很多的优点，能够有效利用学生的课余时间，能够有规律地进行课堂教学，，并且每个微课的时长很短，对学生的学习起到了很好的帮助。在中职的机械基础教学中，机械类的学科实践性和理论性非常强。在中职教学中，教学的时间有限，在课堂上讨论的时间也有限，教师传授的知识也有限。因此，不能很好地使教学内容得到更进一步的延展，在中职的机械基础课程的教学中，学生对其学习的兴趣不高，自主学习的意愿不强，对教师讲述的内容，不愿意听，因此教学质量不高。在采用这种新型的教学方法后，可以大大改善这种情况。在机械基础课程的教学中，教师可以利用微课作为教学的主要内容，学生可以进行复习和预习，可以帮助学生提前了解所要学习的内容，帮助学生辅导教学，对帮助学生提升学习能力很有帮助，同时提升机械基础的教学质量。
　　 一、中职机械基础教学存在的问题
　　 （一）学生缺少学习时间
　　 在中职学校中，需要培养专业性、应用型人才，因此，需要不断巩固所学习的知识。在中职学校中，有很多课程，有文化类课程、实训类课程、专业类课程，但是平时学生学习一门课堂的时间比较少，在学习完相关的课程后，没有其他的学习机会，导致了不能深入学习每一个科目，很难达到很好的学习效果。中职学生在课堂上的学习时间相当有限，学生接受程度比较缓慢，不能很好地复习所学习的内容，微课可以更好地帮助中职学生，也是学生学习这门学科更好的学习途径。
　　 （二）现代化教学器材不充足
　　 机械基础是重要的基础学科，也是一门实践性和理论性很强的学科。很多课程上的内容需要通过视频、动画和三维实体才能够明白。目前中职学校的直观教具和实物都不充分，学生在课堂中，单纯地听教师的文字描述，是很难理解其中的工作原理的，因此导致了中职机械基础教学中教学质量不理想的情况。
　　 （三）教学模式陈旧
　　 中职学校的教学中，教师是学生的主体，课堂中，仍然以传统的教学模式为主，教师采用灌入式的教学方法，一般都是从头讲到尾，教师没有顾及学生的接受程度，为了顺利完成教学任务，对学生的体验感与参与度更没有时间重视。因此，传统教学中，学生厌倦了这种教学模式，很难对机械基础产生兴趣，学生的学习兴趣低，直接导致学生的课堂接受效率低，因此，教学质量一直不见好转。
　　 二、微课在机械基础教学中的应用
　　 （一）更好地利用碎片化时间学习
　　 在中职的教学中，教师讲授的知识点不是很全面，因此，需要学生在课后进行预复习，才能更好地理解老师所讲授的知识内容，让其成为自己的知识，微课能够很好地帮助学生，复习课堂上的知识，让学生对所学知识加深印象，并且微课具有灵活性，可以利用碎片化的时间学习。因此，让学生更好地掌握所学习的内容，提升了学生的兴趣和学习效率。
　　 （二）让知识化繁为简
　　 在中职学生的学习中，学生的文化课程一般基础都不是很牢固，在学习过程中，很难理解其中的内容，对其中重点、难点的理解程度不是很高，同时学生对教师也有惧怕心理，因此，也不敢去轻易提问，所以，学生逐渐失去了学习的兴趣，在中职学校的教学中，机械基础的内容方面，有很多内容是需要图像来解释才容易被理解的，其中的机械结构比较复杂，因此，单纯地通过文字来说明，是非常不容易理解的，学生更对其中构造和原理不容易理解。因此，慢慢地就会让学生失去了学习兴趣，从而不愿意听讲。因此，导致学校教学质量不高。通过微课的形式进行教学，学生可以通过三维的图形，了解复杂的机械机构，通过动画形式的演示，能够让学生直观地感受到其中的内涵，可以使难懂的知识原理变得简单化、直观化，这样可以改善教学质量，让学生对知识的理解更加容易。
　　 （三）微课改善预习功课的质量
　　 在中职的学习中，通过微课教学，可以大大提升学生的学习热情，从而提升学生的学习成绩。为了让学生对所学习的知识更好地掌握，一般教师都会给学生留很多的课后作业，其中的课后作业也包括课前的预习部分和课后的复习工作。通过调查分析显示，很多课前的预习都是形式化的成分比较多，因此不能达到理想的预习效果，学生更愿意玩手机，而不愿意去预习。因此，教师也想改善这样的情况，通过微课的运用，这种情况后来有了很大的改善。教师把微课的内容加入了预习的内容点和问题点，让学生进行提前的学习，并穿插了课堂学习的内容，这样可以得到很好的预习效果，在教学中，通过视频的形式，可以让学生达到很好的提前预习的目的。另外，在微课的预习视频中，不能做到全面细致地讲解，只要讲述一定的内容介绍就可以了，帮助学生降低学习的难度和学习的压力，让学生对下一节课有一个初步的认识，让学生做到心中有数，这样可以更好地保证课堂的教学质量。
　　 微课的提前预习效果得到了明显的改善。主要表现在以下四个方面。
　　 1.微课，不是简单地将教学内容进行拷贝，而是针对学生的特点，有目的性地结合教学内容进行择优选择教学内容，微课主要针对在课堂教学中，比较难懂的那一部分内容，进行深入的讲解，将相关的知识点在微课中进行全面体现，通过生动的视频讲解方式。学生在进行微课的预习过程中，可以对其中的难点和重点内容有一个初步的了解，并可以做好标注，在课堂中，再向老师提出问题，来进行答疑。这样可以大大减少教师的讲课时间，能够为学生预留出很多的答疑时间，这样就可以提升教学的质量，同时能够让学生更好地理解所学习的内容。
　　 2.如今的中职学生，上网和使用手机都是比较常见的，因此他们具备通过网络来学习知识的能力。
　　 3.现在的中职微课教学时间较短，一般不会超过10分钟，因此，可以保证学生的学习效果，能使学生比较容易集中注意力。
　　 4.微课一般以视频的形式展现，因此能够引起中职学生的关注，提升学生的学习兴趣，提高了自主学习的意识。
　　 总之，在中职的教学中，机械基础教学是其中的一门重要的基础学科，为了改善教学质量，提高学生的学习兴趣，更好地理解教学中的重点、难点问题，应用微课以后，大大改善了这样的问题，通过微课可以让学生对教学中的重难点再进行复习，可以更好地掌握课堂中没有学透的知识点，同时对预习课堂的学习质量也能够明显的提升，因此，在教学中，需要更多充分运用微课等现代化的教学手法，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，提高教学质量。对帮助学生更好地掌握所学习的知识是非常有帮助的，因此要大力发展微课在教学中的运用。
　　 参考文献：
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　　 [4]周怡，丁海涛.基于任务驱动教学法的中职“机械基础”微课资源开发与实践[J].福建轻纺，2018（9）：32-36.

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