作者：胡建儿 本文字数：2678
　　[摘           要]  信息化教学在中职服装工艺教学中的应用使原有的教学模式发生了改变，从而使教学的方法呈现多样化。中职学校教师利用信息化教学模式可以有效帮助学生解决学习任务中的重点和难点，更好地了解服装工艺知识，使他们提高实践能力。信息化教学的应用不仅提高了学生的学习主动性，激发了他们的学习兴趣，还提高了中职学校服装工艺教学水平。因此，针对信息化教学模式的应用，对中职服装工艺教学创新的路程展开了探索，希望促进中职服装工艺教学效果的提升，从而推动信息化教学模式的发展。
　　[关    键   词]  信息化;教学模式;中职服装工艺教学
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0214-02
　　 一、中职服装工艺教学信息化的必要性
　　 （一）有利于教学效率的提升
　　 在学习过程中，由于每个人的学习能力和对知识的理解能力不同，学生在学习同样知识时对知识的接受能力是不同的，由此造成了学生学习成绩的不同。传统教学模式中，中职服装工艺教师为了让学生快速掌握所学知识，通常会以实践教学的方式，让学生观看教师的操作，对教师的动作进行观摩和学习，然后进行自主实践，这种情况下表面看是没问题的。但实际上，教师实践教学过程中，只有一小部分学生可以看到教师的细节动作，其他学生只能看到一个大概，因此在个人实操中无法达到教师要求的服装设计和制作效果。采用信息化教学的方式，教师可以将服装工艺课中的内容制作成课件，通过这种方式学生可以循环播放课件，能反复地理解知识内容和操作要点，观察到服装工艺设计和操作中的关键点，从而真正掌握专业技能[1]。
　　 （二）启发学生自主式学习
　　 中职服装工艺教学过程中，由于中职学校学生的学习能力和自主探索能力是有限的，因此，教师在服装工艺专业技能知识讲解过程中，更喜欢采用传统的教学方式，以教师为主设计和组织课堂。这种教学模式下，学生对课堂学习的内容兴趣不大，在实操过程中，虽然教师进行走动管理，及时对学生进行实践指导，但这种方式容易让学生产生依赖心理，出现老师来就做，老师不来就不做的情况，不利于学生自主学习能力的培养。采用信息化教学，教师可以利用先进的信息化技术，将服装工艺专业的知识内容融合应用到教学中，对传统的教学模式进行改革，提升教学的效果。如教师可以将教学内容制作成服装工艺的模拟动画，将枯燥的教学内容用动画的形式传递给学生，让学生在观看视频动画中了解服装工艺的要领，学会边演示边做，自己主动对照动画中的内容进行模仿和训练，激发学生自主探索的求知欲，让学生在动手过程中了解工艺设计的思路和原理，教师只需要在走动过程中对发现的学生问题进行指导即可。
　　 （三）抽象知识具体化
　　 服装工艺专业教学中，部分内容具有抽象性，这些知识对中职学生来讲比较陌生，存在一定的理解难度，这也是导致学生学习兴趣不高的重要原因。传统教学模式中，关于服装工艺的抽象性知识内容，主要是以理论讲解为主，要求学生死记硬背，有的知识并不影响整个学科知识，因此教师会以“工作以后就会遇到这些知识”或“工作以后也用不到这些知识”为由，不进行知识讲解，导致学生学习困难。教师利用多媒体可以将抽象的知识变得更为具体，帮助学生深入地了解知识内容，让他们更好地吸收专业技能知识。如教师在自己示范操作的工作台上，多角度安装多部摄像工具，可以将自己示范操作的过程全方位地直播或录制视频播放给学生观看，学生通过教室前方设置的终端输出的大型电子屏幕，不再受所处位置和观看视角的限制，能够360度立体观看到教师的整个操作过程，教师对学生不易掌握的部分还可以加上特效（彩色字体的文字说明或特殊语音切入）重点提示，学生可以將教师录制的视频下载保存，在课下也可以对自己不熟悉的地方反复观看。整个课程使原本抽象的设计流程和制作工艺变得生动立体，给学生留下的印象更深刻，记忆更牢固[2]。
　　 （四）中职教育改革的必然选择
　　 随着职业教育的不断发展，中职职业教育在发展过程中更加注重与信息化教学的结合，依托信息化，可以更好地提高课堂教学效率，解放教师教学压力，构建以学生为主的课堂教学。从目前来看，中职教育改革的过程中，教师在教学过程中逐渐应用了信息化，从最早的互联网搜索备课资料，网络备课，，到多媒体教学以及现在的白板教学，这些都是信息化在中职教育应用的必然产物。以服装工艺教学为例，传统的教学过程中，服装理论学生只能从课本中获取，而服装实践主要是以教师示范为主，学生学习过程就是教师单纯的口述过程，在这种行为方式下，教与学在一定程度上是分离的。依托信息化教学，教师可以实现边示范边理论讲解，通过视频演示的方式解放教师课堂压力，帮助教师将更多的注意力集中在课堂管理当中，提升课堂教学质量和教学有效性。因此，中职教育改革过程中，信息化建设与中职教育的融合必然是未来发展的主要趋势，也将深刻改变未来中职教育的教学模式和方法。
　　 二、中职服装工艺信息化教学创新思路
　　 （一）转变服装工艺专业教学理念
　　 信息化教学是指在教学中应用信息技术手段，使教育的多个环节数字化，从而提高教育教学质量和效率。不同于传统的教师为主导的教学模式，信息化教学的过程是以学生为中心，学生在教师创设的信息化教学情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行自我吸收和意义建构。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者。因此，要想在中职服装工艺课中应用信息化教学，教师首先要转变教学观念，重塑自己的角色定位，由原来的“教学生学”变为“帮学生学”。在这样的理念指引下，制定有效的教学方法，借助信息化教学手段，进而更好地提高学生的专业知识，有助于中职服装工艺教学效果的提升[3]。

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