作者：王琼琼 本文字数：2541
　　[摘           要]  中职院校为国家提供了大量职业人才，是推动社会进步的重要力量。作为中职课程体系的基础性学科，语文在锻炼学生表达能力、提升其人文素养方面具有关键作用。在传统教学理念的影响下，教师往往忽视了学生的职业生涯教育，导致学生对未来发展缺乏清晰目标，不利于其成长成材。为此，应该将职业生涯教育渗透到中职语文教育当中，帮助学生在掌握科学文化知识的同时，逐步制定符合自身实际情况的职业生涯规划。对中职语文教育存在的问题进行分析，探索在中职语文教育中渗透职业生涯教育的策略。
　　[关    键   词]  中职;语文教育;职业生涯教育
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0090-02
　　 职业教育是当前教育改革的重点，能够创新教育教学方法、理念，顺应时代发展要求，增强职业人才的综合能力，满足社会发展对人才的需求。语文是中职文化课的重要组成部分，能够提升学生的文化素养，是现代化人才培养中的关键课程。中职语文教育也应该始终以市场为导向，帮助学生正确看待自身的未来职业生涯，为将来就业奠定坚实基础。职业生涯教育的开展，能够在以人为本理念下实现教育教学的创新，因人而异制定最佳职业发展规划。但是，在当前中职语文教育当中仍旧存在诸多问题，比如教育目标不清晰、知识衔接性差、缺乏对职业生涯教育的认知等，都会对学生的职业发展造成限制。为此，教师应该明确职业生涯教育的实施原则，制定针对性教育教学方案。
　　 一、中职语文教育存在的问题
　　 （一）教育目标不清晰
　　 中职院校往往重视专业课的建设，导致文化课的建设力度不足，限制了学生综合文化素养的提升。在中职语文教学当中，缺乏明确的教学目标，对语言、阅读和写作等内容缺乏针对性教学策略，导致学生的学习效率较低[1]。教师没有意识到当前社会发展中“以市场为导向”教育理念的重要意义，中职语文教学单纯重视语文的工具性特点，未能通过教材内容引导学生职业素养的提升。
　　 （二）文化课比重低
　　 中职院校在课程体系设置当中，专业课的比重较大，有利于提升自身竞争力，获得更加丰富的教育资源。在教学实践当中，也往往将精力放在专业技能教学上，缺乏对文化课的重视。但是，在现代化企业当中，管理人员更重视人才的综合素养，如果只具备丰富的专业知识与技能，而缺乏良好的职业素养，那么将会在职业发展中遇到较大的阻碍。
　　 （三）学生学习兴趣较低
　　 中职学生由于基础较差，在学习中遇到较大的困难，长此以往失去了学习的兴趣。教师的教学方法较为落后与陈旧，未能充分调动学生的积极性与主动性，，职业生涯教育的渗透往往采用灌输式与说教式的方法，导致学生在心理上产生反感，中职语文教学中职业生涯教育的渗透效果不佳。
　　 二、在中职语文教育中渗透职业生涯教育的必要性
　　 首先，职业生涯教育的渗透，是我国教育发展的必然趋势。当前经济发展速度逐渐加快，社会各领域对职业人才的需求量也在不斷增长，只有在教育教学当中逐步渗透职业生涯教育，才能跟上职业教育发展的潮流，为社会提供更多的综合型人才。其次，这也是体现以人为本教育理念的关键途径[2]。中职语文教育应该始终以学生的发展需求为出发点，使其在认知自我的基础上制定符合自身特点的职业生涯规划，为将来的就业打下基础。
　　 三、在中职语文教育中渗透职业生涯教育的策略
　　 （一）转变教育理念
　　 教育理念是引导教学实践工作的关键，教师应该意识到当前教育改革的趋势，了解社会对综合型人才的需求特点，创新教育教学理念，将职业生涯教育渗透至中职语文教育实践当中。首先，应该树立以人为本的理念。在传统教学模式中，教师往往采用灌输式教学方法，学生处于被动接受知识的状态当中，导致师生之间缺乏有效互动与交流。为此，教师应该将课堂话语权交至学生手中，帮助学生在自主探索中了解自身特点与学习水平，制定切实可行的职业生涯规划[3]。学生的潜能会得到充分开发，尤其是在自主探索当中，学生能够促进自身独立思考能力、动手实践能力和创新能力的提升，为将来职业发展打下基础。其次，应该树立语专结合的理念。加强中职语文教育与学生专业课程之间的联系，也是渗透职业生涯教育的有效途径。这就需要教师能够了解学生专业课的特点，对语文课程资源进行充分挖掘，增强语文教学的职业特征与专业色彩。
　　 （二）明确教育目标
　　 清晰的中职语文教育目标能够实现教育教学工作的细化处理，有条不紊地完成职业生涯教育的渗透。教学过程和评价等工作也与教育教学目标密不可分，有利于教师不断改进教学方法与模式，促进教育教学水平的提升。中职语文本身具备工具性与人文性的特点，但是在传统教学模式中，教师往往只重视发挥其工具性的作用，强调知识的教学。这种方式会导致语文学科本身蕴含的情感价值与人文价值不能得到体现。在低年级中职语文教学中，教师应该以学生对自我的认知为教学目标，帮助学生对自身专业和职业进行初步了解，同时在有趣的生涯阅读活动当中明确自身的能力素养[4]。而在高年级语文教学当中，教师则应该引导学生对社会需求状况进行调查与研究，在学习中明确未来职业意向，以便增强语文学习与专业学习的针对性。在语文写作教学当中，教师可以展示“职业生涯规划书”的基本形式与典型案例，让学生在写作中增强职业规划能力，同时树立正确的职业价值观。与此同时，教师还应该重视学生的实践活动，在学校提供的实习机会当中发展职业素养。比如通过岗位实习报告的撰写和工作经历的记录等，逐步完成职业生涯教育的渗透。

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