作者：霍然 本文字数：2571
　　[摘           要]  现如今，中等职业学校在进行舞蹈教学时，教育理念和教学模式等方面较为薄弱，舞蹈教学的作用没有得到充分发挥，由此可见，创新中职院校舞蹈教育势在必行。阐释中职舞蹈创新教育的重要意义，通过分析中职院校舞蹈教学的现状，提出中职舞蹈进行创新教育的具体方法。
　　[关    键   词]  中职院校;舞蹈;教育模式;创新
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0114-02
　　 舞蹈不仅可以增强体质，还可以在很大程度上培养学生的气质，增强学生肢体的协调性，提高审美水平。创新中职院校舞蹈教育能够促进学生身心健康发展，同时也可以培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，有利于学生个人未来的发展，对其之后的职业规划有重要意义。但是，关于舞蹈教育的创新不单单停留在舞蹈作品上，还要对教学模式、教学手段以及教学理念进行创新，提高学生自身的创新性思维及能力。
　　 一、中职舞蹈创新教育模式的重要意义
　　 （一）提高学生的舞蹈基础水平
　　 在以往的舞蹈课堂教学中，学生的积极性不高，通常情况下都是根据教师的指导，被动地按照要求开始学习，整体上课堂教学氛围比较僵硬，学生对舞蹈基础技能的重视程度不够，大部分停留在理论层面，没有进行系统训练。而中职院校舞蹈教育模式的创新就是要以学生为基础，增强课堂教学的实用性，将理论知识与教学实践相结合，均衡两者间的关系，以提升学生的舞蹈技能水平为重点，在教学过程中注重教学模式的多样化和教学手段的新颖性，从而稳固学生的基本技能，提高教学质量。
　　 （二）提高学生的审美水平
　　 在中职院校舞蹈的教育教学过程中，美妙的音乐和优雅的舞姿可以将舞蹈艺术的魅力发挥到极致，学生的审美水平会得到提高，眼界会更加开阔。同时，通过不断练习舞蹈动作，学生能够更好更快地把控形体和节奏，在学习过程中提高审美水平。
　　 （三）培养学生的创新型思维
　　 舞蹈教育的最终目的是在学习舞蹈的过程中主动发现美，努力感受美，同时培养创新型思维。在学习舞蹈时，学生的首要任务是将舞蹈的基本技能和基础知识把握到位，在有一定的舞蹈基础之后，通过大量的、科学的、系统的练习做到绝对熟练。与此同时，在任何时候都要对舞蹈充满热情，不断积极地进行探索，然后以自己的方式诠释和展示美。在中职院校的舞蹈教学中，教师在指导学生掌握舞蹈技巧的同时，也要注重培养学生的创新型思维，使学生不仅仅学会舞蹈技能，也要自主思考，创作出更多具有创新性的优秀作品。
　　 （四）培养学生的团队意识
　　 舞蹈的表现形式有很多，不仅有单人舞，还有很多优秀的舞蹈作品是团体形式的。一部大型的、优秀的舞蹈作品需要每一个单位和演员积极配合。所以，在舞蹈教学的过程中，教师在编舞时都会比较注重学生之间的配合，让学生学会主动配合他人，以集体效果为重，切实领会团队合作的重要意义。积极有效的合作可以使学生之间越来越有默契，更为自然流畅地进行舞蹈表演。由此可见，舞蹈教学可以增强学生的团队意识。
　　 （五）深化素质教育
　　 在当今时代，大众的应试教育思想积重难返，但是，随着中职院校舞蹈教育模式的不断创新，传统的教育模式和教育理念逐渐落后。以素质教育为基础，在原有教育模式的基础上改革创新，寻找更加适合培养人才的方法，使教学趋于多元化，建立更具开放性和创新性的模式，实现教学创新及改革，跳出应试教育，真实有效地提高学生的综合素质，为学生未来的职业规划夯实基础。
　　 二、中职院校舞蹈教育的现状
　　 （一）生源质量参差不齐
　　 目前中职院校中所存在的较为普遍的问题是生源质量差距较大，学生的综合素质存在较大的差异性。部分学生接触舞蹈的时间较长，相对来说有一定的舞蹈基础，可以较快地适应各种教学方法，紧跟进度，同时对形态、力量以及节奏的把控比较到位。但是，更多的学生从来没有接受过训练，没有任何舞蹈基础，他们的基础知识、基本技能、基本形态以及身体各个部位的肌肉力量都有各种问题，这些差异在很大程度上决定了教学的难度。在进行统一的教学时，教师必须尊重差异，细心观察每位学生，将学生划分为不同的层次，分组进行指导，对动作不标准的学生进行一对一教学，避免学生之间有明显差异，从而增强学生的学习积极性，有利于学生共同学习，一起进步。
　　 （二）传统教学方法较为落后
　　 现如今，大部分中职院校仍采用传统的教学方法，更加偏向于理论学习，忽略了实践的重要作用。在教学过程中，教师往往突出強调一个舞蹈动作的理论知识，这对缺乏舞蹈基础的学生来说，理论知识不足以让他们完全领会，加之他们对专业术语了解不到位，偏重教授理论知识的课堂会变得更加枯燥。部分教师在口头讲解舞蹈动作之后，示范一次便让学生自行模仿学习，虽然这种方法向学生展示了较为标准的舞蹈动作，但是不利于培养学生的创造性思维。偏理论和口头教授的教学方法并不是对每个学生都适用。长时间被动地学习极易消磨学生的积极性，更不利于开展后续的舞蹈教学。
　　 （三）师生缺乏沟通交流
　　 目前，在我国的大部分院校中，教师仍然觉得师生关系是一种上下级的关系，许多教师认为自己比学生高一等，在学生之上，不会与学生进行平等的沟通和了解，使用命令的方式督促学生完成任务。在教学进度上，部分教师完全掌握了主动权，，不去了解学生的真实情况。同样，在舞蹈教学的过程中，部分教师不与学生配合，按部就班地开展教学，使学生一直处于被动学习的状态中，没有办法与教师进行及时沟通，各种各样的问题经过长期累积就会促使学生失去热情与兴趣。

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