作者：王妍雪 本文字数：2458
　　［摘           要］  在“一带一路”的时代背景下，双语教育教学面临全新挑战的同时也迎来了前所未有的机遇。铁路高职院校在国际交流合作、师资培养、教材建设等方面所进行的双语教育创新与实践，为双语教育教学的发展带来了全新的发展契机。而双语教育教学的发展又促进了高职院校办学特色、教学模式、师资提升等方面的改革。
　　［关    键   词］  “一带一路”；铁路行业；高职；双语教学；新契机
　　［中图分类号］  G712                   ［文献标志码］  A                    ［文章编号］  2096-0603（2019）23-0032-02
　　　　一、“一带一路”与双语教学
　　　　2013提出共建“一带一路”重大倡议以来，100多个国家和国际组织参与其中，30多个国家已同我国签订了共建“一带一路”的合作协议，联合国等国际组织对此也持积极态度。
　　　　以铁路行业为例，早在2013年实施“一带一路”倡议以前，我国企业就已经开始在国外承建铁路项目，推广中国的铁路装备、标准和技术。“一带一路”倡议提出后，我国铁路“走出去”的步伐不断加快，铁路项目投资和建设遍及亚洲、欧洲、北美和非洲，成为推进“一带一路”国家建设的一张名片。
　　　　2016年8月，习近平主席在推进“一带一路”建设工作座谈会上强调的“五通”，即“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，每一项融通交流都是通过不同语言文字完成的，而双语教育正是解决语言沟通的“门径”。
　　　　通过教育交流与学习可以促进沿线国家人民的相互了解、相互理解、相互信任、相互尊重，增进彼此间的友谊。北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存指出“专业技能人才培养首当其冲”。
　　　　在此大背景形势下，双语教育教学面临全新挑战的同时也迎来了新契机。
　　　　二、双语教学概述
　　　　双语教学（bilingual education），在朗文英文辞典里被定义为“使用第二语言或外语进行各门学科的教学”（The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.）。
　　　　双语教学兴起于西方国家。早在20世纪20年代末，国际教育局就在卢森堡召开了首次双语教学会议，专门设立了世界双语教学研究中心，并创办了国际学术期刊《双语教学评论》。加拿大、美国、新加坡等国在双语教育教学中也都取得了显著的成绩。
　　　　20世纪末以来，随着经济的快速发展，国际型人才的需求不断增加，双语教学在我国学界开始受到重视，很多地区、学校都在积极推广双语教学，建立双语研究机构并开展与双语教学相关的交流与研讨活动。短短数年，双语教学在我国已经成为一个实验领域、一种发展方向。
　　　　双语教学一般分为以下四种类型：（1）简单的语言教学，不涉及系统的专业知识，仅以传授目的语言为目的；（2）词汇式双语教学，以母语为本体传授专业知识，并同时用两种语言阐明专业词汇；（3）混合式双语教学，部分内容用母语传授，部分内容用目的语言传授；（4）纯粹意义上的双语教学，从教材到课堂讲授到讨论，所有内容均采用目的语言。目前，我国高校的双语教学实施以第2种和第3种为主，且通常属尝试性质；第4种仅在部分实力较强的院校中实施，且多集中在MBA方面。
　　　　历经几年的探索、实践，双语教学在我国高校中呈现出遍地开花之势，目前已有近百所高校开展了“双语教学”的改革和实践，并取得了一定的成绩，这其中包含高职院校。
　　　　三、双语教育教学创新与实践
　　　　（一）国际交流合作
　　　　在“一带一路”倡议大背景下，笔者所属包头铁道职业技术学院加大国际交流合作力度，采取“请进来”与“走出去”相结合的方式，扩大学院对外合作交流。
　　　　1.“走出去”
　　　　近年来，我院分别派出多个考察团赴蒙古、老挝、新、澳、德、法、美等国进行实地调研考察，与当地职业院校相关领导和职业教育专家就办学理念、课程体系建设及师资培训等方面进行了深入细致的交流、探讨、洽谈，并达成初步或进一步合作意向，如：规划建设“中老友谊铁道學院”；筹建“尼日利亚铁道职业技术学院”；加入“中法高职教育联盟”，，深度开展中法职业教育教学研究、文化交流和国际人才培养合作；依托西南交通大学选派教师赴埃塞俄比亚进行工务及轨道车司机的专业技能培训；选派三十余名各专业骨干教师赴德国马格德堡大学职业教育学院参加职业教育培训，学习国际先进的职业教育理论。
　　　　2.“请进来”
　　　　北京交通大学为更好地完成留学生的培养，已与我院合作开展了三批百名肯尼亚留学生的铁路专业认识实习、两批蒙古国留学生为期一年的专业学习。学院组织留学生在校内专业实训室进行实践教学活动及校外进行现场参观及教学。
　　　　通过专业实践教学活动，学生亲临铁路现场、模拟实训室，增强了对铁路机车、车辆、线路等设备的感性认识，使学生进一步了解了铁路相关专业知识及技能，增强了学习铁路专业的兴趣，为更好地选择和学习铁路专业奠定了基础；学院参与教学任务的教师双语教学水平得到了很大的提升，同时也为学院接待留学生积累了宝贵的经验，为中外交流合作搭建了友谊的桥梁。
　　　　（二）双语师资培养

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