作者：王菲 本文字数：2560
　　［摘           要］  高等职业院校学生技能竞赛的辐射效应大，尤其对教学改革、产教融合、师生成长等方面具有较多正效应，系统开展职业技能竞赛的研究具有重要意义。在全国职业院校技能竞赛引领下，重庆市职业技能竞赛的体系逐渐完善，比赛程序逐步规范，但仍有一些问题亟待解决。故为保障重庆市职业技能竞赛健康、有序地发展，有必要对重庆市职业技能竞赛制度建立、体系构建以及社会影响力等开展深入研究。
　　［关    键   词］  技能竞赛；组织管理；体系构建
　　［中图分类号］  G715                   ［文献标志码］  A                    ［文章编号］  2096-0603（2019）23-0086-02
　　　　学生职业技能竞赛可以达到检验学生技能水平和解决实际问题能力的目的，尤其可以激发学生专业学习的兴趣以及培养学生团队合作、创新精神、职业素养等能力[1]。当前，在职业院校中重视力度较大的比赛是全国职业院校技能竞赛。该比赛是中华人民共和国教育部发起，分为国赛、省市赛和校内比赛三个层面，即先由学校校内举办比赛，推选参赛选手参加省市赛，再由各省市推选优秀学生参加全国职业院校技能竞赛。2017年，重庆市第十届高等职业院校学生职业技能竞赛从以往的13个市赛项目增加到了44个，将全部比赛项目归为市级比赛，几乎完全涵盖国赛项目。这一变动对比赛有正效应的影响，但由于赛项的增多，必然对比赛的组织管理带来新的问题。鉴于此，本文以市级比赛为研究对象，采用调查问卷、实地调研、查阅文献和经验总结等方法，系统分析比赛的组织管理和体系构建，以期为职业技能竞赛提供建设性意见。
　　　　一、推进比赛制度化建设
　　　　目前，我市职业技能竞赛缺少强有力的制度文件规范比赛进行，尤其没有出台活动组织、仲裁程序、奖励机制等方面的权威性文件。为更好地規范比赛运行，强化赛事管理，推进比赛制度化建设，应组织专家对比赛的监督和仲裁、宣传、激励等管理方面制定相关政策和制度，使比赛规范化、公正化、制度化、持续化。一旦形成文件，建议使用有效期为3~5年。
　　　　二、重视竞赛组织体系建设
　　　　（一）建设规范的赛题库
　　　　我市职业院校技能竞赛没有形成规范的赛题库，每年的赛题都是临时出题，要么为第三方出题，要么由参赛单位共同出题。这种现象会出现一些弊端：一是一些参与院校疲于赛题的制定而敷衍对待比赛，为了完成比赛的选拔而走形式；二是因第三方单位不是教学单位，无法结合教学要求和教学问题出题，使比赛没有真正体现教、学、做无缝对接。赛题要能体现“工作任务导向，贴近企业生产实际”的理念，要能遵循严谨性、公正性的原则，要能反映学生学以致用的能力[2-3]。因此，在建设赛题库的时候可以考虑如下。
　　　　（1）对已发布的题库中的部分赛项加以利用或者稍加改进，以及结合教育教学的理念，形成赛题库[4]。
　　　　（2）结合技能人才培养要求和企业生产岗位需要，从院校、企业聘请专家共同研究某一赛项的赛题6~8套，使用期限为3~5年。
　　　　（3）对一些非常规项目即首次举行的项目，，由市教委竞赛办公室聘请院校教师、企业专家出题，用于比赛。
　　　　（二）体现承办单位的灵活性
　　　　目前，针对赛项承办单位有几个突出问题：一是承办院校因有其地理优势，出现承办单位承办的项目中必有获奖者的现象，对此现象引发诸多不满和质疑，较多院校力争承办资格。二是部分院校多年承办某一赛项，获奖次数多，疲于承办。三是部分院校非常愿意承办，但学校本身不具备承办的综合能力。因此，为了体现比赛的公平、公正性，应采取如下措施。
　　　　（1）由第三方（如企业）承办比赛。不仅可以实现比赛的公平、公正性。还可以让学生体会到真实的企业环境，同时，可以加强校企合作、深化产教融合。
　　　　（2）由高职学校承办，但承办校不能参加该比赛项目。可以考虑通过承办经费、表彰等形式回报承办校。
　　　　（3）加强与中职学校的交流，即由中职学校承办高职比赛项目。可以针对中高职相同比赛项目对调承办院校。这样可以避免承办校不能参赛的短板，也能综合利用比赛的仪器设备。
　　　　（三）加强比赛的监管力度
　　　　为维护赛事活动正常秩序，需强化监管力度[5]。比赛前：为保证比赛的顺利进行以及公平、公正性。检查每一个赛场布置情况如赛场监控、设备配置、比赛的应急预案以及检查赛题、人员组成、机构建立的准备情况。比赛中：配置工作人员巡视整个比赛过程，协调比赛中出现的各种问题。比赛结果的统计应该由参与单位派出的代表以及行政人员等共同核查。比赛后：赛后24小时内公示比赛结果。对比赛有异议，5天内可以进行书面申诉，5天后不再接受任何投诉，一是不影响国赛的准备；二是减少工作量。
　　　　（四）激发参赛者的积极性
　　　　1．单位及教师的奖励
　　　　为激发师生参与比赛的积极性，应设置经费专项，用于奖励优秀单位和优秀工作者以及获奖的指导教师。奖励的形式多样，除荣誉奖励，奖金奖品奖励外，继续教育是另外一种奖励形式，如提供出国培训、考察、访学、留学等机会，对教师的继续深造和视野开阔均有重要作用。另外，还可以考虑提供项目支持或者职称评定等其他形式的奖励。
　　　　2．获奖学生的奖励
　　　　为了防止学生受到金钱的影响，奖品奖励要具有重要的纪念意义。根据参赛获奖等级在学生评奖评优时予以不同层次的加分等鼓励政策。此外，我市对获得国赛二等奖以上的学生，给予专升本减免笔试的优待政策。可见，这些鼓励政策保障了学生参与竞赛的积极性和主动性[6]。

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