作者：陈九朋 本文字数：2477
　　[摘           要]  因时而变把握当前媒体融合技术，创新教育教学方法和手段，既是当前高校思想政治教育适应党和国家新时期育人工作的新要求，又是适应移动互联技术发展与变革的必然选择。自媒体的蔚然成风打破了高校思想政治教育的原有模式，构建新的思想政治教育主体空间生态成为高校思想政治教育变革的重要内容。在自媒体时代，主体间的协同、“交互式”知识与管理的传导路径、工作机制、组织形式构成新的高校思想政治教育主体的空间生态。
　　[关    键   词]  自媒体;空间生态;教育主体;思想政治
　　[中图分类号]  G642                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）22-0004-02
　　 移动互联技术的迅猛发展使人们生产生活、交往方式、价值观等正经历一场深刻的社会变革，颠覆了人们原有的社会结构、认知模式等。高校传统的教育教学模式、学生管理模式、校园文化结构、主流价值观念、道德行为准则无一例外在这场社会变革风暴中受到冲击。自媒体所带来人际交往的即时性、便利性、碎片化，它所打造的有别于以往人际交往的互动平台和新的交往方式为高校人才培养和思想政治教育工作呈现全新的图景，提出新的课题。高校思想政治教育工作在自媒体时代从教育主体、教育体系的组织形式、工作机制到互动模式等方面的空间生态都面临新的重组。
　　 一、传统高校思想政治教育在主体性方面的短板
　　 （一）教育管理者的绝对权威地位弱化了大学生的主体性
　　 高校传统的线性知识与管理传递路径确立了在思想政治具体工作中管理者和教师的主体地位。知识与管理的传递采取了“教育者→受教育者”单向式路径，此种教育模式是传统教育的产物，对确保大学在思想政治育人过程中以马克思主义为指导，以社会主义主流意识形态引导和塑造大学生正确的“三观”起到重要作用，因而以教育管理者为主体的单向式知识与教育的传递路径成为传统思想政治教育的历史必然。
　　 此种教育模式容易造成大学生的主体性被忽略，并且大学生也习以为常地被纳入高校固定的教育体制、规范制度框架内进行“标准化加工”。这种建立在“主体—客体”思想政治教育实践观基础上“造物”式理念[1]被打上时代的烙印，根植于高校思想政治教育工作中，在很大程度上影响和削弱了大学生主体性功能的发挥。
　　 （二）“同向平行”的运行模式割裂了思想政治教育主体的整体系统性，削弱了各组成部分的“合力”
　　 高校传统的思想政治教育主体主要包括思想政治理论课教师、思想政治辅导员、学生管理部门、心理健康教育队伍、党团组织、就业创业指导部门等。在长期的思想政治教育工作实践中形成了完善的“同向平行”工作机制，即思想政治教育主体各负其责、各自“种好责任田”。但各主体之间的协同性、系统性、交互性不强，未形成有效的整体“合力”，高校思想政治教育资源还有待整合，潜力还有待挖掘。
　　 （三）传统的思想政治教育主体话语模式缺乏时代鲜活灵动性，缺乏对大学生的吸引力和亲和力
　　 规范式、命令式、主导式的思想政治教育话语模式是传统教育体制下的产物，犹如“我说你听”“我说你做”的话语结构，，对当代大学生而言缺乏应有的号召力，甚至十分排斥。思想政治教育很难通过这种僵化、生硬的话语模式收到应有的育人效果。
　　 二、自媒体时代高校思想政治教育的新变化
　　 自媒体是基于移动互联技术的发展而衍生的用于人们传递资讯、发表观点、即时沟通交流的平台，主要包括QQ、博客、微博、微信、抖音、直播平台、游戏平台以及类似于知乎、天涯之类的知识共享平台等，在智能手机普及、网络扩容增速的推动下，自媒体犹如洪水猛兽般占领大学校园，以不可逆转的优势充斥和影响着大学生的日常生活、行为模式、话语表达、价值观。基于自媒体的深远影响，高校的思想政治教育工作面临新的变革、新的挑战。
　　 （一）从封闭到开放——思想政治教育环境的转变
　　 传统思想政治教育往往基于现有的体制和环境，在高校这个闭环式的空间中完成育人目标和使命。而自媒体所带来的则是开放的、无时空限制的环境，方便使用者以即时便捷的方式与特定、非特定的人群和个人进行互动交流、知识信息传递、观点表达，从而极大地拓展了思想政治教育的时空环境。自媒体时代，思想政治教育者可以借助自媒体平台便捷地进行工作任务的发布、思想引导、舆论管控，学生也可以运用自媒体自由发声，即时表达意愿和观点。这种点面交互的教育环境有利于在更广阔的层面实现思想政治教育的育人功能。
　　 （二）从单一到多元——大学生价值观的嬗变
　　 马克思主义认为经济基础决定上层建筑。经济社会的发展变迁必然影响人们的意识形态和价值观念。当前以习近平同志为核心的党和国家领导层高度重视大学生的思政教育工作，积极主导用社会主义核心价值体系的主流意识形态占领高校育人工作的制高点，但我们无法忽略一个事实，即当前人们的价值观正在经历多元化的嬗变，尤其是大学生在自媒体大潮的冲击下价值观的多元化趋势更加显著，甚至出现价值观扭曲和偏离的现象。高校思政教育一个极其重要的功能就是塑造大学生正确的“三观”，实现思政育人，帮助他们树立远大崇高的理想信念。面对大学生在自媒体时代价值观的多元化和“异化”，思政教育必须积极探索新的教育路径，承担起重塑大学生主流价值观的重要使命。
　　 （三）从单向到交互——思政教育知识传递路径的变迁

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