作者：张乾　吴靖龙　武泉华 本文字数：2523
　　[摘           要]  随着社会和科技的不断进步，很多行业采用综合评价体制，这种体制可以帮助企业判断未来发展的走向目标，
　　对企业的发展有很大好处。我国的教育对教师科研能力不重视，特别是对体育教师的科研能力不够重视。出现这种现象有很多原因，如自身没有积极主观能动性，没有科学完善的体育科研体制等，造成体育教师科研能力缺失。在综合评价体制下，提升体育教师科研能力，应从提高体育教师科研积极性、建立完善的科研机制、构建科研平台三方面着手。通过提升科研能力，激发教师的内在动力和积极态度，，使体育教师认识到自身的科研能力与其他教师一样，都是支撑教育发展的重要内容。
　　[关    键   词]  体育教师;科研能力;评价机制
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）22-0270-02
　　 综合评价体制，其实就是指企业通过多方面的评价对企业的发展及方向进行一个综合分析，来判断企业的走向和目标，这对任何一个行业的发展都有很大好处。教育行业也不例外，学校采用综合评价制度，坚持发展性原则、全面性原则、多元性原则、可行性原则四种原则，来帮助教师不断提升职业道德和专业水平，以达到提高教师科研能力的目的，重视对教师的培养。从职业道德、教学方案设计与实施、了解和尊重学生、交流与反思四个方面进行评价。通过教师自评、同事互评、领导评价、学生评价和家长评价五种评价方式，来了解教师的教学水平和教师科研能力[1]。
　　 教师的教育科研能力是指教师在教育教学过程中，通过相关的各种教育教学活动、实验研究而进行的整合的能力。但是由于如今社会各方面对教育的重视，使得教师的责任变得更为，压力也随之而来，没有更多的精力去研究科研内容，那么对科研的积极性也就不强烈。体育教师科研意识不强，科研积极性不够高。
　　 现在的体育教师过于年轻化，很多人没有经验，不知道什么是科研，也不知道科研应该怎么做，更不用说提升自身的科研能力。他们还是保持一种传统的把学生教好的观念，认为科研离自己很远，就算是感兴趣，但是没有经验，不明白怎么进行科研。这些都是因为体育教师的科研能力不强，对科研知识不够了解，无法自如应对学科问题[2]。这就要求体育教师应掌握自己学科知识，增加深厚的理论功底，对自己所研究的学科领域有着独特
　　见解。
　　 另外，很多教师科研行为具有短期性和随意性，科研质量不高。很多体育教师申请科研题目，研究科研成果都带有明显的功利性，很多体育教师做科研单纯为了评职称，在评职称前才开始着手准备，周期比较短，时间紧迫，科研成果质量肯定不高，自身更是没有科研能力的一说。一些学校的科研环境和条件也并不完善，科研氛围不浓厚，科研目的过于功利化。大部分学校科研教育程度不够高，校内图书馆的书籍很少有關于科研方面的。很多体育教师对学校图书馆的书籍不满意，认为科研图书比较少，无法满足他们的科研需要。科研管理部门对科研宣传力度不够完善，观念过于陈旧。体育教师对科研没有兴趣，也没有成就感，对科研产生了负面情绪。
　　 一、提高体育教师科研积极性
　　 提高科研积极性，可以从培养科研兴趣开始。科研的重要条件就是兴趣，体育教师参加相关的科研活动，培养自身对科研的兴趣。同时，学校也应主动组织开展科研活动，鼓励体育教师主动参与，并且可以成立一支高水平的科研团队，对当前教学发展的趋势进行调研，并提出一些针对性的改善意见。将自己研究出来的科研成果融入自身的知识体系中，在教学过程中使内容更加丰富，思想更加活跃。另外，为了让自身更了解什么是科研，明白做科研的目的是什么，提升科研能力有什么用，深入了解科研的目的和功能可以通过阅读或者参加培训的方式向科研经验丰富的教师请教、学习。只有真正了解了科研对体育教师发展和技术水平有积极作用，才能强化体育教师科研意识，在科研过程中能够集中注意力，产生愉快的心理状态[3]。这种状态对体育教师的科研能力提升有积极作用，并且能够提升对科研成果的质量和效果。学校的教学质量与体育教师的科研能力水平息息相关，将科研与教学联系在一起，对科研内容进行研究，解决教学过程中的问题，提高教学质量和教育思想。
　　 加强多方面学习也可以培养科研兴趣。目前的科研趋势是综合性分析研究，仅仅是本学科科研是不够的，需要进行多方面学习，提高自身能力，如发现问题、整理信息的能力和创造能力等，并付出实际行动。体育教师不仅要对体育理论知识了解透彻，还要对体育相关的项目技术等熟练掌握，并且还要有敏锐的观察能力，提出问题，解决问题的能力。所以体育教师想要做好科研，需要时刻准备着，兴趣要广泛，除了加深本学科的知识外，还要多多学习其他学科的知识。
　　 二、建立完善的科研机制
　　 为了提高体育教师的科研能力，建立完善的科研机制可以有效激发体育教师的科研意识，促使体育教师能够在科研活动中发挥重要的作用，提高体育教师的内在水平，让体育教师可以学到更多的知识理论并传递给学生，营造更好的学习氛围。体育教师的积极性和主动性也被调动起来。体育教师每天需要面对大量的教学任务和科研任务，往往只能完成其中一项，没有大量的精力和时间去完成全部任务。甚至有可能科研研究没有结果，教学任务又没完成。建立完善的科研管理制度，对体育教师的教学任务进行合理的安排，体育教师在教学过程中应提前备课，保证体育教师完成基本的工作内容之后，还有更多的时间进行科研，将教学与科研融合起来，这样就实现了体育教师的多元化制度。

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