作者：尹路 廖璇 陆楠 本文字数：2475
　　[摘           要]  大学生支教对提高偏远地区薄弱的基础教育起着不可忽视的作用，然而经过多年发展，传统大学生支教体系不断暴露出支教传承性差、成本高等问题。鉴于此，结合当前高速发展的互联網，试以安徽某东部乡村中学为例，探讨“互联网+支教”的可行性，探索一种新的支教体系。
　　[关    键   词]  互联网;支教;教育
　　[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）25-0048-02
　　 改革开放40年来，从科教兴国到乡村振兴，，我国乡村的基础设施不断改善，适龄儿童入学率有了很大的提高。伴随着乡村经济社会的发展，乡村由于条件有限，教师、学生大规模流失，严重制约了乡村基础教育的发展。为此，国家采取了大学生支教等振兴乡村教育计划，试图挽救濒临崩溃的乡村教育。然而，今天的乡村教育虽然有了支教团体的辅助，依然陷入不断衰落的危机中。为此，我们对安徽东部某乡村中学进行了走访，联系了当地的10多名教师及部分学生和家长，试图对当地乡村教育情况有清晰的了解。
　　 一、当前乡村教育存在的问题
　　 1.当地乡村中学的在籍学生数大幅缩减，每年招生人数由2013年的300余人的五个班级，到2017年下降至不足百余人，仅剩下两个班级苦苦支撑，仅仅5年就流失了超过70%的学生，基层学校一直处于失血休克状态，甚至有80%以上当地教师子女上学也去了县城。问及学生流失的原因，基本上都是由于教育资源缺乏引起的，近几年来，为了更好地升学，家长普遍愿意带孩子去市区、县城租住，享受优质教育，普通乡村中学因而陷入招不满学生的危机之中。乡镇尚且如此，更不用说周边的自然村小学，早些年还拥有6年制小学教育，如今撤并的撤并、减招的减招，甚至有的小学只保留了2个年级，也离撤并不远了。
　　 2.乡村教师知识结构、年龄结构存在不均衡的问题，音乐、美术、科学这些美育课程，甚至地理、生物这些不属于中考内容的课程，都遭遇了冷淡，开课不多，存在由主课教师、高龄教师代课的问题。近些年来，哪怕提高了乡村教师待遇，应聘者依旧寥寥。此外，由于引进年轻教师缺乏，教师平均年龄不断上升，35周岁以下的教师早已绝迹。
　　 二、当下大学生支教体系的弊端
　　 经过多年的努力，我国大学生支教体系已经从无到有建立起来了，每年的支教活动也都在如火如荼地进行着，这些支教活动确实对乡村地区落后的教育有了一定的帮助，解决了落后的师资和教育教学资源的问题。然而，伴随着时代的发展，当下的支教体系也不断地暴露出自己的问题。主要问题有：
　　 （一）支教队员流动性太强，缺乏传承性
　　 由于大学生支教大多以寒暑假为一个周期，而大学生的重心又在学业上，导致每年联系乡村学校的大学生都不一样，呈现出“铁打的学生——流水的支教队员”这一景象，每年新一批支教队员都要花费精力去和偏远地区学生构建关系，无形中影响了支教大学生与乡村学子的关系构建与维护，支教传承体系弱，制约了支教效果。
　　 （二）支教成本过高
　　 当下，高等院校大多在城市而需要支教的乡村基本都在交通不便的地区，去一趟支教地往往要耗费多时，不仅造成了经济上的高额花费，还让大学生感到精力交悴，影响支教效果。以上文的乡村中学为例，该乡镇到市区至今不通公交，需要多次转车，去支教一趟奔波要耗费一天时间，严重挫伤了大学生支教的积极性。此外，支教队伍在支教地的生活花费也是一笔不小的负担，单纯地依靠高等学校经费拨款，实在难以支撑支教活动的持续。
　　 三、“互联网+支教”的可行性
　　 “互联网+”实质上是利用互联网的创新理念和技术，将传统行业和新兴互联网产业有效地结合起来，利用互联网信息革命的创新理念和手段，提高传统行业的创新能力和生产能力。而“互联网+支教”模式，其核心是借助网络教育平台的优势开展支教活动，一方面为志愿者提供平台，提高他们对社会活动的参与度，有助于他们实现个人价值;另一方面帮助偏远地区改善落后教育资源，缓和学生日益增长的文化需要和落后的教育现状矛盾，促使大学生支教活动迈上一个新台阶。对“互联网+教育”是否能够推行，我们在线下进行了调研。
　　 1.当下的乡村学校硬件问题已不再是主要制约点，以安徽东部的乡村学校为例，由于当地政府的资金投入，该校90%以上的授课教室都装了多媒体设备，网络也早已建成，然而由于地方乡村中学教师年龄老化，教师普遍力不从心，难以跟上这个迅猛发展的时代，多媒体设备使用寥寥，大多数教师上课仍然采用板书，造成了教学设备闲置，未能充分发挥硬件优势，而支教大学生的加入可以有力地解决硬件与软件不匹配的问题。
　　 2.支教地家长教师与学生，支教大学生均对互联网支教抱有期待。
　　 根据教师与家长调研情况可以分析出，大多数家长与教师对互联网还是很开明的，认为互联网支教值得尝试，虽然有少数家长因担忧学生可能沉迷网络，而耽误学业不太赞同互联网支教，但在当地教师的配合监督下，可以合理控制学生互联网使用时间，避免学生过度沉迷互联网。而当地学生与支教大学生普遍对互联网教育这种新兴事物更感兴趣，这有助于互联网支教在线下的推广以及支教志愿者的招聘。
　　 四、“互联网+支教”相较于传统支教的优势
　　 （一）互联网的加入打破了支教的时间、空间地域限制

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