作者：曾耀平 本文字数：2670
　　[摘           要]  研究生实践能力的培养对研究生的成长来说是一个至关重要的环节，必须引起足够的重视。首先对全日制专业学位研究生实践基地的功能约束进行分析，随后阐述西安邮电大学通信与信息工程学院实践基地的管理模式、运行机制、实践教学实施计划和措施，最后介绍实践基地的辅助保证及科研效果。
　　[关    键   词]  全日制学位研究生;实践基地;教学实施计划
　　[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）25-0060-02
　　 实践教学是研究生培养方案的一个重要环节，但各高校、研究所并没有统一的做法，各单位对实践教学的重视程度也不相同。为规范研究生培养，教育部学位委员会制定了研究生指导性培养方案，从此研究生的实践教学有了一个规范性的指导文件。随着培养方案的发布，各培养单位和众多学者从多方面对研究生实践教学进行了相关研究。研究生实践基地建设研究的重点主要集中在实践基地的建设意义、建设模式、具体做法、基本条件等方面，关于研究生实践基地建设的功能、管理模式、运行机制以及实践教学实施计划和措施这几方面的论述比较少，为此，结合我校与国家无线电频谱所研究生联合培养校外实践基地的建设，本文对这几个方面进行了深入的分析。
　　 一、研究生实践基地功能
　　 根据教育部对全日制硕士研究生培养工作的指导意见，硕士培养应以应用型为主，而博士培养则以学术型为主。高层次、应用型、专业性是硕士研究生培养中应该遵守的三个方面，而研究生实践基地恰好能满足上述三方面的需求。目前，研究生实践基地功能的实现存在以下五方面的约束。
　　 （一）管理机制缺失的约束
　　 对不同的学校，研究生实践基地的建设模式是不同的，由于机制的不成熟，大多数实践基地都或多或少地存在着制度和体制方面的问题。随着时代的发展，我国对高级别人才的需求越来越旺盛，研究生招生的比例也在不断增加，但由于条件等限制，实践基地的发展速度远远落后于研究生扩招的速度。为解决这个问题，一些学校自建了一些实践基地，尽管这些自建实践基地在管理上具有一定优势，但是由于受到资金、师资力量等条件的限制，这些实践基地正常运行受到了很大的限制。为了真正发挥实践基地的作用，一些学校与其他企业共建实践基地，但是由于共建双方的目标各不相同，事实上很难真正达到相互融合。此外，如果企业对实践基地不积极，培养单位对此经常是无能为力的，这样就会造成基地日常的管理制度形同虚设、事实上执行难。这种不完善的管理体制和运行机制直接导致有些实践基地只是停留在书面，缺乏实质性内容，这样其功能作用就会大大减弱，进而使实践培养更多地流于形式、无法吸引学生参与进来，从而达不到提升研究生实践能力的目的。
　　 （二）资金约束
　　 在市场经济的环境下，建设研究生实践基地要按照市场原则进行，这样基地的资金投入就是一个重要约束。当培养单位的自建资金不足时，为了基地发展争取外部资金的支持就显得尤为重要，一般来说，企业的外部支持都是有代价的，培养单位如果达不到对方的要求，外部资金到位就会打折，有时甚至会落空。从而使实践基地不得不降低标准，资金约束产生的后果将会带来基地功能事实上的折扣。
　　 （三）企业导师指导约束
　　 全日制学位研究生的培养一般都采用校企双导师制。由于企业导师一般都是企业的管理者或者高级技术核心人员，他们平时的工作很忙，且也有很多事务性工作，因此不能将自己的全部精力投入实践基地研究生培养工作中。另外，他们对基地研究生的指导工作大都限于实践过程、项目研究等方面，至于实践基地研究生个人的培养计划的制订方面，企业的导师一般很少参与，这样就会使基地研究生体会不到实践基地的特殊性，自然收获就很少。
　　 （四）教学实施计划和措施的约束
　　 一般来说，学校按照研究生培养大纲的要求同时考虑合作单
　　位的实际需求来制订教学计划，但是在教学实际中，会受各方面的约束。首先会受到授课教师缺失的限制，特别是和最近前沿技术相结合的授课教师的缺失，其次还会受授课实验条件缺失的影响。此外，新课程的考核机制有时候也很难制定。由于受各种条件的制约，保证教学计划实施的措施很难真正实施。
　　 （五）利益约束
　　 研究生实践基地建设，无论是学校自建还是与外单位合建，基地建设对所有的参与者都应该是有利的。对学校而言，研究生实践基地建设可以增强本校研究生的社会实践能力，这样就使本校的研究生更容易就业。对合建的企业或地方而言，与学校共建实践基地能提高企业的知名度，并直接为企业引进人才。然而这种利益对企业来说，在多数情况下并不能起到立竿见影的效果。企业在初期需要有相当大的投入，且有可能经过相当长的时间发展，才能得到相应的回报。因此企业不能只看眼前。这些都是不可控的，我们无权要求企业必须做什么，这牵涉双向选择的问题。
　　 为了使我校研究生实践基地更有效，经过多方调研和专家论证，我校研究生实践基地在上述几方面进行了有效建设。
　　 二、实践基地的管理模式运行机制
　　 作为双方共建的实践教学重要场所，实践教学基地的正常运转对提高实践教学质量，培养学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力起着关键性作用。我校实践基地采用实践教学基地的管理机构为“决策层、管理层、执行层”三级管理。决策层由学校和企业的负责人担任，共同制定实践基地的核心政策。管理層由研究生院和频谱所的负责人来担任，，研究生院负责及时了解研究生团队进站情况，督促研究生团队进站工作，并对工作情况进行跟踪管理、定期考核。执行层由相关学院和频谱所学院来共同负责，通信与信息工程学院作为实践基地的具体执行管理者，成立了专门的管理领导小组，组长由主管研究生教学的院领导担任，成员由院里的骨干教师组成。频谱所指派有经验、有能力的员工和通院的教师共同负责实践基地具体的事务工作。

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