作者：王涵 佟玉英 本文字数：2559
　　[摘           要]  目前，我国正处于社会发展的转型期，社会的急剧变化和多元价值观的出现使大学生在理想与现实的落差中被不断击败，提高大学生的意志力以及生命意识迫在眉睫。分析大学生生命意志的特点及影响其意志的因素，并提出解决策略，从而帮助大学生树立顽强的意志以及对待生命的积极态度，促使他们尊重生命、重视生命。
　　[关    键   词]  生命意志;大学生;挫折
　　[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）25-0210-02
　　 一、对生命意志教育的理解
　　 生命道德教育是指在对大学生进行德育的过程中，对大学生的各方面生活进行积极干预，帮助大学生更好地理解和探索生命的意义，并认识到人类生命的重要性以及有限性，让大学生懂得珍惜生命、尊重生命[1]。池田大作认为，生命道德教育的首要任务是尊重生命的教育，而尊重生命的教育则包括四个方面，即尊重宇宙中所有生命的教育、尊重生命价值的教育[2]、尊重生与死生命规律的教育以及生命意志的教育。从心理学角度来说，意志是人类独有的心理现象，它是指人通过自觉主动地调节和支配自己的行为，克服困难，完成预定的目标，其实质是指通过对意识的积极调节，从而保证各种实践活动能够有效进行，最终达到既定的目标，取得胜利。旨在作为客观性来诉诸的东西事实上是主观意志的表达[3]，因此生命意志教育目的在于让学生认识到生命中困难的客观存在，并且在面对困难时不能一味逃避而应勇敢面对，直面挫折，坚定理想和目标，只有经历过苦难的磨砺，才能形成真正的人格。
　　 二、大学生生命意志的特点
　　 （一）自觉性普遍提高，但不够稳定
　　 意志的自觉性是指大学生随着年龄的增长、知识经验的积累、生活阅历的增多，可以自觉地调节和管控自己的行为，使客观行为能够服从于积极的主观意愿，达到预期目的。这种自觉性是内发的，而非外力的推动。在当下，纵然多数的大学生都能够自觉制定大学期间的学习和生活规划，并且刻苦钻研，按部就班地完成自己所制定的任务，以实现短期和长期的学习、生活目标。而部分大学生虽然能够自觉制定目标，但目标不够明确，目标的设定变幻无常，有时遇到关键问题无法着手时总是畏难退缩，瓶颈期无法坚持，轻者有始无终，半途而废，放弃目标;重者产生不健康心理，甚至放弃生命。
　　 （二）坚韧性有所增强，但容易情绪化
　　 坚韧的意志意味着大学生在实现目标的过程中可以坚定地执行他们的决定，并且在执行过程中不受与目标不匹配的主客观因素的干扰，保持顽强的毅力完成每项计划，在遇到困难和挫折时能够坚持不懈，始终不渝，持之以恒完成每一步计划，最终实现目标。与中学时代相比，，大多数学生都能够持久地坚持某一件事情，但情绪波动对意志的影响过于明显。由于大学生生理和心理都处于蓬勃发展阶段，他们的情绪爆发性强，并且不易控制，轻微的困难刺激就会引起他们强烈的情绪变化，这种状态将不可避免地削弱大学生的意志力。
　　 （三）独立性得到提升，但伴有依赖
　　 从客观环境来看，进入大学后，多数学生不再有父母的呵护和照顾，不再有老师的管教和训导，在一个自由开放的环境里，他们开始了独立学习和生活，此时他们有自己的独立见解，在进入了一个新的世界后，脱离了父母的约束，希望自己掌控自己的未来，期望获得完全的独立。但事实上，多数学生只停留在这个美好的愿景上。首先，作为学生，他们仍然需要以学业为重，经济不够独立，日常生活支出仍需依靠父母;其次，虽然他们的观念意识较原来有了很大提升，但心智仍不完全成熟，思想意识不够独立，部分学生做事没有主观。
　　 三、影响大学生生命意志薄弱的因素
　　 （一）个体因素
　　 大学生的个体因素是影响其意志薄弱的主要原因。首先，受到大学生生理、心理发展特点的制约，处于青年期的大学生因其内分泌系统处于空前活跃时期，内在的自我控制力差，容易冲动。从心理角度来看，情绪的成熟要晚于认知，再加上大学生涉世不深，因而情绪易冲动、易爆发，情绪容易两极化。
　　 其次，表现在个体性格方面，部分大学生因为生活环境而导致性格缺陷。或过分依赖家中长辈，幼稚娇纵，在理想和现实发生矛盾时，无从下手，不知所措;或因成长环境中亲人的缺失、父母不和等原因导致性格孤僻，面对问题时习惯性的无助，长此以往形成回避型人格，在面对困难时习惯性选择放弃。
　　 除此之外，部分大学生自律性差，自我约束能力缺失，容易满足于当下，没有克服困难的自我意识和坚持不懈的精神，对自己设定的目标没有规划，可成可败，随波逐流，久而久之丧失了对人生目标与美好理想的追求。这种“退而求其次”的心理在一定程度上为他们避免了挫折的出现，而当真正的挫折出现时，他们常常会猝不及防，束手无策。
　　 （二）家校因素
　　 从家庭方面来说，父母过度溺爱或者过度管控子女，使部分学生失去了生活自理能力。父母为子女包办一切，使他们凡事都要依赖父母，没有判断力，遇事没有自主能力，在“象牙塔”的教育下，家庭教育的环境是封闭的，是静态的，当他们一旦离开父母所营造的这个环境时，就会变得不堪一击。[5]因此，他们也体验不到挫折，受不到生活的磨砺，一旦脱离家庭的庇护，就会变得茫然失措。
　　 從学校方面来看，目前我国教育体系尚不完善，大学生在入学前基本未受过系统专业的抗挫折教育，在进入大学后，高校往往仍然只注重学科知识的教学，忽视了学生意志素质的培养和挫折教育。然而，高校在作为高等教育机构的同时也是一个微型社会，大学生活是社会生活的缩影，因此，学生在学校内所遇到的问题不容小觑。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性