作者：祝艳 本文字数：2508
　　[摘           要]  中职幼师专业开展民间美术教学是培育幼师生美术核心素养、促进民间美术教学能力提升的重要途径，也是接力保护民间艺术的重要手段。针对当前幼师专业民间美术教学薄弱的现象，应重视民间美术教师队伍的建设、加强幼师民间美术课程开发、培养幼师生学习民间美术的兴趣，对民间美术实践教学等方面进行加强。
　　[关    键   词]  幼师专业;民间美术;教学价值;教学策略
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）25-0092-02
　　 将民间美术融入幼师美术教学，不仅是提高幼师生美术素养的有效途径，更是帮助学生开发幼儿园民间美术课程的有效手段。然而，由于受师资队伍、主流美术、课程设置等因素的影响，目前幼师专业开展民间美术教学相对薄弱。把握民间美术融入幼师美术教学的意义和价值，探索民间美术教学的方法与途径，需要幼师美术教师关注和研究。
　　 一、幼师专业开展民间美术教学的价值
　　 民间美术是由民间创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术，包括绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏剧、剪纸、纸扎灯纸、编织、食品等。民间美术来源于民间生活，是中华民族灿烂文化的重要组成部分，既包含丰富深刻的民族历史发展信息，又代表民众的智慧理想，传递着民族、民间的思想情感与美术情趣。对广大美术教师而言，在人类文化传承的进程中承担着重要的角色和任务，更有责任有义务让优秀的民族美术文化薪火相传，生生不息。幼师生作为这个传承任务的第一关口，更要有这一意识，因此，将民间美术融入幼师美术教学具有十分重要的教育价值。
　　 （一）培育幼师学生美术核心素养
　　 美术素养是指学生学习了美术课程及相关知识之后所形成的美术方面的感知与审美、思维与想象、表达与设计等方面的意识和能力以及美术活动中所表现出来的情感、意志、态度和价值观等。
　　 民间美术形式多样、造型多变化，不仅包括平面造型类，而且包括立体造型类。在中职幼师美术课程中渗透民间美术内容，能激发学生从民间美术的造型特点中锻炼发散思维、创造思维，提高学生的思维能力。作为幼师专业学生，应该了解我国的传统文化，并用审美的眼光进行欣赏。加强民间美术教学，有利于培养幼师生的“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”美术核心素养。
　　 （二）丰富幼师专业美术教学资源和课程
　　 美国著名人类学家罗杰·M·基辛指出：“文化的多样性是我们人类极其珍贵的资源，如果没有了文化的差异，出现了趋同的世界文化，那人类可能就失去了理想与智慧的源泉，从而导致充满分歧和选择的各种可能性。”因此，民族文化的传承和发展面临严重的挑战，民族文化的传承意义重大。目前，西方美术的不断渗入使中国的美术西化，造成民间美术边缘化。使幼师生对民间美术重视起来，通过学习一系列民间美术激发创造灵感，提升素质追求，从而弘扬中国民间美术文化，为中职幼师生今后投入幼儿教育时也能重视民间美术的开展做好铺垫。
　　 （三）提高幼師生的民间美术教学能力
　　 幼师专业是培养优秀幼儿教师的摇篮，培养方向和幼儿园的需要紧密联系，民间美术作为美术教学的一部分，更是传统民间美术传承和发展的关键一环。所以在幼师专业的美术教学中渗透民间美术的内容，既能丰富美术课程，更能与学生今后的工作紧密结合起来。事实上，《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经指出：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。”因此，目前越来越多的幼儿园已经将民间美术课程走进幼儿园中，如奉化第一实验幼儿园的布龙绘制、第二实验幼儿园的土棋设计、西坞幼儿园的木工创意、溪口幼儿园的陶艺制作等。民间美术造型上大胆简朴、随意直率，色彩上鲜亮、明艳，都与儿童美术有极其相近之处，在儿童画及手工等幼儿美术课程中渗透民间美术丰富的创作形式与绘画语言，必然使幼儿美术教学的内容和形式丰富多彩。
　　 二、幼师专业开展民间美术教学的现状
　　 民间美术作为中华民族传统文化的瑰宝，绵延发展数千年，具有其独特的艺术魅力和文化底蕴。但目前，幼师专业受美术教育观念、教育资源、师资队伍的影响，民间美术教育相对薄弱。
　　 （一）幼师专业对民间美术教学重视不够
　　 学校里的幼师专业分为两类，一类是参加幼师高职高考的学生（包括“五年一贯制”或“3+2”），另一类是三年学习直接就业的学生。在课程设置上，目前来看，不管是高考班还是就业班，从高一到高三基本都是以素描为主，素描是主要的课程。这是导致民间美术课程在幼儿教师中不够重视的主要原因。民间美术手工诸如剪纸、泥塑等课时安排不足，，资源开发缺乏，民间美术活动室缺失，课程开设浅显，教学内容开发单一。
　　 （二）幼师专业民间美术教学的师资不足
　　 目前我校专业美术教师11人，大多是针对美术类高职高考进行指导的教师，涉足民间美术课程的教师只有2人，但在课程教学上同样是偏向素描的。造成民间美术教师缺乏的原因是学校的美术教师大多是师范院校毕业生。当前，大专院校也很少有民间美术专业，原因是民间美术类型多样，各地差异大。因此，在民间有艺术水平的教师往往很少进入学校指导学生开展民间美术活动，这也是导致幼师专业民间美术专业师资力量不足和民间美术课程不被重视的重要原因。

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