作者：高来宽 本文字数：2685
　　[摘           要]  自闭症是医学界公认的先天性“精神癌症”。自闭症学生有着明显的语言、行为、认知、情感等方面的缺陷，体育课则有高度互动、有趣、学习的难易程度低的特点，自闭症学生较喜爱。针对自闭症学生的体育教育特点、体育教学方式和体育教学内容对自闭症学生的影响进行分析研究。
　　[关    键   词]  自闭症学生;重要性;体育活动;方法; 影响
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）25-0098-02
　　 体育活动是人们热爱的一种锻炼身心的活动，对自闭症学生的康复有一定的帮助。体育活动中，人们既锻炼了身体，愉悦了心灵，同时提高了合作与团结意识，增进了友谊，提高了素养。通过长期的临床实践证明，体育活动对自闭症学生的康复治疗是有一定的帮助的。本文试图研究体育活动对自闭症学生的影响，以体育活动作为一种手段，以自闭症学生的康复为最终目标，探索促进自闭症学生身心发展的体育教学方法。
　　 一、体育活动在自闭症学生康复中的重要性
　　 （一）矫正自闭症学生的生理和心理缺陷
　　 据笔者多年的观察，自闭症学生喜欢生活在自我的狭小空间里，自卑、胆小，回避与人交往，爱一个人活动，漠不关心外界事物，反应迟钝，感情冷淡。凡事以自我为中心，极度封闭，不考虑别人的看法与体会，我行我素。他们的生理和心理都存在一定障碍，他们对家庭外的人有一定的敌意，脾气不稳定，爱哭闹事。意志力薄弱，注意力很难集中，分辨能力、全身协调能力、思维判断能力都较差，这些方面的缺陷都有待改善。他们大都在语言、阅读、书写、计算等方面出现严重障碍，致使他们在情感、情绪方面受阻，好像“语言脑”——左脑短路似的。对于开发自闭症儿童“音乐脑”右脑的任务在自闭症儿童的心脏中显得尤为重要，这导致心脏产生共鸣，因为音乐是情感的媒介。自闭症儿童可以被多姿多彩的体育活动所吸引，从而产生他们的心理暗示和相互作用，影响他们的情感甚至性格，这是其共同的独特影响。由于自闭症学生对体育有一定的反应与兴趣，因此，体育教育已成为促进自闭症学生康复的方法之一。
　　 （二）帮助自闭症学生掌握正确的社会礼仪行为和生活自理能力
　　 自闭症学生和外部世界之间存在一定的障碍，它们是自动关闭的。语言能力贫乏，不愿意说话，更鲜与人打交道。这给他们的学习和生活带来了很多不便。家长和老师都渴望了解他们的想法。他们却羞于开口说话或根本找不到正确的表达方式。社会行为异常而怪异。它常常导致不适当的行为或僵硬的重复。这些都是家长较为头痛的问题。体育可以提供安全的学习环境，而自闭症学生在安全的环境中较容易自然地表达自我。体育教育能够帮助他们建立起与外界沟通的桥梁，体育活动作为他们自己的训练方法，在体育游戏中，他们忘记了自己的身体缺陷，激发了说话的欲望，与人交流。通过体育游戏来掌握基本的社交礼仪行为;在体育游戏中，他们的群体意识、合作精神得以发展，进而培养他们的社会交际能力，同时弥补自己的感知能力和动手能力缺陷，锻炼身体，培养多种生活自理能力。为了达到治疗的目标，治疗师会根据患者的具体症状和优势能力选择适合患者的体育游戏，设计不同的形式、不同的技术方法和不同的音乐活动。所以，在实际治疗中，每个音乐治疗师面对不同的患者，他会依据不同的理论、不同的角度，选用不同的体育游戏治疗形式和方法，使其呈现不同的作用和目的。
　　 （三）有助于提高自闭症学生的学习能力
　　 大多数自闭症学生智力低下，同时存在学习障碍。孤独症学生神经系统发育不完备，能够接受一部分信息，而将另一部分信息完全排斥在外，认知能力是不完整的，很难抽象的思维和记忆的概念，但依赖于生动、直观的形象思维和记忆。体育游戏对自闭症学生的意义主要集中在两个方面，即最大限度地促进自闭症学生的运动意识与健康。体育游戏课中的各种游戏元素直观、透明、多感官。自闭症学生较易接受和掌握。游戏具有自闭症学生比较容易接受和处理的感官刺激性，可以帮助他们增强注意力、感觉统合力和记忆力，这些都是学习的主要条件。体育教育是自闭症学生愿意接受游戏的一个突破。也学会了对各种信息的掌握和处理方法，进而提高自身的学习能力，它有助于理解和学习其他学科的知识。研究和调查显示，自闭症学生经历了长时间的游戏教育，提高了他们的自我控制能力，提高了他们对稳定的注意力，延长了他们的注意力时间，锻炼了他们的思维、判断和辨别能力，并加速了他们的生活，促进了他们对各种信息的接受和处理，能够逐步提高自己的认知能力。体育游戏对自闭症学生情绪干预的可行性以及体育游戏治疗对矫正自闭症学生问题行为、消除心理障碍的重要性，这直接对他们的学习能力产生影响，它可以使他们更好地适应其他课程的学习。
　　 二、自闭症学生的体育活动教学方法
　　 （一）趣味互动教学
　　 自闭症学生的兴趣一般都比较低下，犹豫疾病的原因对周围的环境一般不感兴趣，往往对身边的人、事、物体、声音视而不见，，听而不闻，而是沉浸在自己某种有限的兴趣活动或物件中。但是，我们发现，许多自闭症学生观看体育游戏时的表情較为专注。体育活动作为治疗自闭症的一种干预性手段得到了医学界和音乐界的广泛重视，并且相当成功。众所周知，体育活动是一种伴随着愉悦的快感进行的强有力的感观刺激和多重体验，包括可以运动的节奏和可以感到的身体振动。这说明体育活动对他们有着特殊的吸引力与功能，根据这些表现特征，我们首先应该考虑在体育活动课中使用各种丰富多彩的教学内容，各种动态变化的教学手段，选择与音乐结合的体育活动等内容，激发他们的学习兴趣，使他们对自己感兴趣的活动给予优先注意和积极地回应。体育活动教学中用新鲜生动的课题、丰富多彩的内容吸引孤独症学生的注意力，并驱使他们萌生参与的愿望，使孤独症学生的智力或思维方式逐渐形成一种适应，从而达到调节心理、改善行为的最终目的。

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