作者：李秀禄 本文字数：2579
　　[摘           要]  幼儿体育游戏对中职学前教育专业来讲具有重要作用，能够有效增强教学的趣味性，提高学生的学习热情，进而激发他们体育游戏设计的积极性和主动性，以促进教学质量的提升。中职学前教育教师在教学的过程中应增强自身的认知，认真分析教学目标，开展针对性的教学活动，从多角度、多视角进行突破，着力强化学生的综合素质，为他们将来从事幼教工作打下稳固的基础。中职学前教育教师在教学过程中应精心设计幼儿体育游戏内容，根据中职学前教育的现状，加大学生素质教育的培养力度，将教学目标明确化、层次化。针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业中的运用展开研究。
　　[关    键   词]  幼儿体育游戏;中职;学前教育;研究
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）25-0132-02
　　 幼儿体育游戏作为中职学前教育专业的重要组成部分，教师需要做好教学预设，加强幼儿体育游戏教学实践，有效提高中职学前教育水平。《幼儿园教育指导纲要》教学明确指出：幼儿园教育最重要的基准是尊重学生的主体地位，从他们的经验和自身体验出发开展教学，遵循他们的身心发展规律和思维特征。以游戏为形式开展教学活动，能够引导学生积极参与学习过程，进而达到更佳的教学效果。因此，中职学前教育教师在教学中加强幼儿体育游戏教学，能够更加高效地开展教学活动，使教学目标更为明确，对学生专业知识与水平的提升具有重要意义。
　　 一、幼儿体育游戏在中职学前教育专业教学中的实践分析
　　 （一）幼儿体育游戏在中职学前教育专业中运用的现状
　　 体育课程是中职学前教育教学中的“公共必修课”，专业特色不是很突出，学生对体育课的投入热情也不是很高，这严重影响幼儿体育游戏的教学设计。再加上，中职学前教育专业以女生为主，，她们的身心发展状况基本已经稳定，这些都是导致学生排斥幼儿体育游戏的重要因素。由于幼儿体育游戏在中职学前教育专业中并不是很受重视，那么实际训练不免显得有些乏力，但幼儿体育游戏活动对幼儿健康成长的意义重大。因此，这就需要教师提高自身的认知，对实际教學现状认真考量，根据学生身体状况适当增加训练强度。但受主客观原因的影响，学生的幼儿体育游戏编创意识不是很强，很多活动都不愿积极投入，对编创也只是敷衍了事，这就使得体育课堂气氛不够浓厚。
　　 （二）幼儿体育教学是培养学生综合素质的重要要求
　　 1.培养学生处理教材的能力
　　 学生在学习过程中认真研读课本内容，将课本学习要求和课外实践相结合。学前教育专业的学生面对的幼儿年龄段是不一样的，课本所讲内容并不能全面覆盖，这就需要教师在培养学生整合教材知识能力的基础上，为学生创造更多课外实践的机会，为其以后开展幼儿教育工作奠定良好的基础。
　　 2.指导学生进行体育游戏设计
　　 学前教育专业学生的体育游戏设计能力是其基本能力之一，需要学生在深入学习幼儿体育知识的基础上，了解他们的个体差异，从而开展不同年龄段的针对性教学。学生在设计体育游戏的过程中，由于幼儿发育、身体素质、智力水平等方面的不同，学生也要根据实际情况对游戏的力量、速度、强度以及灵敏度等进行调整，真正把握幼儿体育游戏设计的要领，在设计中体现创新意识。
　　 3.提升学生的组织能力
　　 学生的组织能力是学前教育专业的重要教学目标之一，教师培养学生的组织能力必要且迫切。学生的组织能力包括语言讲解能力、动作示范能力、指挥领导能力、评价能力等。学生在从事幼儿体育教育的过程中，能够用简洁、明了的语言讲述游戏规则和动作要领，并为学生标准化示范，能够对他们的动作进行纠正。还要指导学生参与体育游戏活动，对他们整个学习活动进行综合性评价，有效提升幼儿参与体育游戏的兴趣。
　　 二、幼儿体育教育游戏在中职学前教育专业中的运用
　　 中职学前教育专业学生可以说是幼儿园的准教师，在教学的过程中，教师通过加强训练强度，能够有效提高学生幼儿体育游戏的操作能力，这不仅是学生现阶段的学习需求，也是为了更好地迎接未来工作中面临的挑战。但是，中职学前教育专业教师不是很重视体育课程的设置，忽视学生幼儿体育游戏编创能力的培养，会对学生的学习和未来的发展产生非常不利的影响。因此，教师要深入分析本专业学生的学习特点和心理特征，采取有效措施，加大幼儿体育游戏编创教学的力度，为其将来顺利从事幼儿教育奠定稳固的基础。
　　 （一）科学设计教学内容，使教学目标更具针对性
　　 中职学前教育专业教师在开展教学活动时，应进行科学化的教学设计，将教学目标具体化、详细化，制定明确的学习指标。此外，还要结合学生的具体学习需求制定训练计划，并运用与之配套的考核制度，客观看待和评价学生的学习成果，不断增强幼儿体育游戏的学习动力。中职学前教育专业学生本身不是很优秀，再加上他们年龄本身就不大，在学习上容易产生惰性心理，没能养成良好的学习习惯。因此，教师要制定科学的教学设计，能够使教学目标更加明确化，有效调动学生的学习热情。
　　 （二）加强思想教育，强化学生的教育观念
　　 中职学前教育专业是一个较为独特的专业，学生将来面临的是幼儿群体，这就需要使学生建立幼儿观念，因此，加强对学生的思想教育显得尤为重要。教师要引导学生深入了解幼儿的心理发展特征和思维模式，研究幼儿思维和活动的特殊性，从而更好地指导他们进行幼儿体育游戏编创。此外，教师还应强化学生的教育观念，开展各种形式的职业教育讲座，鼓励学生坚定自己的信念，并通过优质的教学活动来践行自己的理想。

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