作者:李秀禄 本文字数:2579
[摘 要] 幼儿体育游戏对中职学前教育专业来讲具有重要作用,能够有效增强教学的趣味性,提高学生的学习热情,进而激发他们体育游戏设计的积极性和主动性,以促进教学质量的提升。中职学前教育教师在教学的过程中应增强自身的认知,认真分析教学目标,开展针对性的教学活动,从多角度、多视角进行突破,着力强化学生的综合素质,为他们将来从事幼教工作打下稳固的基础。中职学前教育教师在教学过程中应精心设计幼儿体育游戏内容,根据中职学前教育的现状,加大学生素质教育的培养力度,将教学目标明确化、层次化。针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业中的运用展开研究。
[关 键 词] 幼儿体育游戏;中职;学前教育;研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2019)25-0132-02
幼儿体育游戏作为中职学前教育专业的重要组成部分,教师需要做好教学预设,加强幼儿体育游戏教学实践,有效提高中职学前教育水平。《幼儿园教育指导纲要》教学明确指出:幼儿园教育最重要的基准是尊重学生的主体地位,从他们的经验和自身体验出发开展教学,遵循他们的身心发展规律和思维特征。以游戏为形式开展教学活动,能够引导学生积极参与学习过程,进而达到更佳的教学效果。因此,中职学前教育教师在教学中加强幼儿体育游戏教学,能够更加高效地开展教学活动,使教学目标更为明确,对学生专业知识与水平的提升具有重要意义。
一、幼儿体育游戏在中职学前教育专业教学中的实践分析
(一)幼儿体育游戏在中职学前教育专业中运用的现状
体育课程是中职学前教育教学中的“公共必修课”,专业特色不是很突出,学生对体育课的投入热情也不是很高,这严重影响幼儿体育游戏的教学设计。再加上,中职学前教育专业以女生为主,,她们的身心发展状况基本已经稳定,这些都是导致学生排斥幼儿体育游戏的重要因素。由于幼儿体育游戏在中职学前教育专业中并不是很受重视,那么实际训练不免显得有些乏力,但幼儿体育游戏活动对幼儿健康成长的意义重大。因此,这就需要教师提高自身的认知,对实际教學现状认真考量,根据学生身体状况适当增加训练强度。但受主客观原因的影响,学生的幼儿体育游戏编创意识不是很强,很多活动都不愿积极投入,对编创也只是敷衍了事,这就使得体育课堂气氛不够浓厚。
(二)幼儿体育教学是培养学生综合素质的重要要求
1.培养学生处理教材的能力
学生在学习过程中认真研读课本内容,将课本学习要求和课外实践相结合。学前教育专业的学生面对的幼儿年龄段是不一样的,课本所讲内容并不能全面覆盖,这就需要教师在培养学生整合教材知识能力的基础上,为学生创造更多课外实践的机会,为其以后开展幼儿教育工作奠定良好的基础。
2.指导学生进行体育游戏设计
学前教育专业学生的体育游戏设计能力是其基本能力之一,需要学生在深入学习幼儿体育知识的基础上,了解他们的个体差异,从而开展不同年龄段的针对性教学。学生在设计体育游戏的过程中,由于幼儿发育、身体素质、智力水平等方面的不同,学生也要根据实际情况对游戏的力量、速度、强度以及灵敏度等进行调整,真正把握幼儿体育游戏设计的要领,在设计中体现创新意识。
3.提升学生的组织能力
学生的组织能力是学前教育专业的重要教学目标之一,教师培养学生的组织能力必要且迫切。学生的组织能力包括语言讲解能力、动作示范能力、指挥领导能力、评价能力等。学生在从事幼儿体育教育的过程中,能够用简洁、明了的语言讲述游戏规则和动作要领,并为学生标准化示范,能够对他们的动作进行纠正。还要指导学生参与体育游戏活动,对他们整个学习活动进行综合性评价,有效提升幼儿参与体育游戏的兴趣。
二、幼儿体育教育游戏在中职学前教育专业中的运用
中职学前教育专业学生可以说是幼儿园的准教师,在教学的过程中,教师通过加强训练强度,能够有效提高学生幼儿体育游戏的操作能力,这不仅是学生现阶段的学习需求,也是为了更好地迎接未来工作中面临的挑战。但是,中职学前教育专业教师不是很重视体育课程的设置,忽视学生幼儿体育游戏编创能力的培养,会对学生的学习和未来的发展产生非常不利的影响。因此,教师要深入分析本专业学生的学习特点和心理特征,采取有效措施,加大幼儿体育游戏编创教学的力度,为其将来顺利从事幼儿教育奠定稳固的基础。
(一)科学设计教学内容,使教学目标更具针对性
中职学前教育专业教师在开展教学活动时,应进行科学化的教学设计,将教学目标具体化、详细化,制定明确的学习指标。此外,还要结合学生的具体学习需求制定训练计划,并运用与之配套的考核制度,客观看待和评价学生的学习成果,不断增强幼儿体育游戏的学习动力。中职学前教育专业学生本身不是很优秀,再加上他们年龄本身就不大,在学习上容易产生惰性心理,没能养成良好的学习习惯。因此,教师要制定科学的教学设计,能够使教学目标更加明确化,有效调动学生的学习热情。
(二)加强思想教育,强化学生的教育观念
中职学前教育专业是一个较为独特的专业,学生将来面临的是幼儿群体,这就需要使学生建立幼儿观念,因此,加强对学生的思想教育显得尤为重要。教师要引导学生深入了解幼儿的心理发展特征和思维模式,研究幼儿思维和活动的特殊性,从而更好地指导他们进行幼儿体育游戏编创。此外,教师还应强化学生的教育观念,开展各种形式的职业教育讲座,鼓励学生坚定自己的信念,并通过优质的教学活动来践行自己的理想。
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本文标题:幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究
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