作者：杨立敏 本文字数：2885
　　[摘           要]  创业价值观在引领创新创业发展方向、指导创新创业行为方式上发挥着至关重要的作用。在创新创业教育过程中，从思想政治教育角度出发，研究大学生创业价值观培育存在的问题，提出完善课程体系设置、优化配置师资力量、创新校园文化建设以及加强校企合作推进创新创业教育改革等多个维度的具体建议措施，引领大学生在创新创业实践中，树立创新创业意识、坚定创新创业理想、培育创新创业精神、涵养创新创业道德，推动“双创”教育创新发展，切实提升大学生的创新创业能力素质。
　　[关    键   词]  “双创”;大学生创业;思想政治教育;创业价值观
　　[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）28-0120-02
　　 “双创”即“大众创业、万众创新”，是李克强总理在2014年9月夏季达沃斯论坛上发出的号召，这一具有时代鲜明特质的号召，对培养创新型人才，构建创新型国家具有非凡的战略意义。创新创业是人类文明进步的不熄火焰，是推动社会发展的不竭动力，自双创号召提出之后，在全社会掀起了创新创业的热潮，特别是近几年来，大学生创新创业更是我国当代社会和经济领域的热点话题，如何加强大学生的创新创业教育，加强大学生的创业价值观培育，，不仅关系到大学生自身发展方向的选择和自我价值的实现，还关系到大学生群体对整个社会经济发展推动作用的发挥，更关系到国家对“有理想、有追求、有担当”的创新型人才培养，是各高校面临的又一全新课题。
　　 一、大学生创业价值观现状
　　 创业是一种具有挑战性的社会活动，它展现出的历史性和时代性更是考验着创业者全方位的素质。我国的创业教育起步较晚，缺乏系统性，从目的或成果来看都偏于经济学的眼光，更看重创业能力的培养，往往忽视了人的品德教育是创业基本素质的灵魂和核心，导致创新创业教育不具备长期性和稳定性。在双创背景下，应届大学毕业生创业率逐年攀升，但创业意愿低、比例低和成功率低的“三低”现象仍然普遍存在，这部分地反映了大学生创业价值观的问题。推动高校创新创业教育，仅靠提高大学生的创业能力是远远不够的，必须从长远视角出发，深化创新创业的思想内涵，提高创业者的思想建设，才能使“双创”教育有质的飞跃。
　　 二、大学生创业价值观引领存在的问题
　　 目前，我国对创新创业教育的研究取得了初步成果，大学生创业实践活动也正在大范围展开，但是，在创新创业教育开展过程中对大学生创业价值观的引领还存在一定问题。
　　 （一）创业心理辅导不够，创业准备不足
　　 在创业大潮中，多数大学生对创业有着强烈的激情与憧憬，干劲十足。但也有部分人由于从众心理作祟，盲目、冲动地走上了创业道路，他们对创业缺乏足够的认识和理解，对创业可能伴有的风险没有足够的评估，对自身缺乏理性的认知和定位，思想不成熟，心态不稳定，心理承受力弱，缺乏一定的抗挫折能力，经不起时间的推敲和打磨。
　　 （二）创业法规指导不够，创业“壁垒”难破
　　 为鼓励和支持大学生进行自主创业，国家以及各地政府相继出台了大量的政策法规，各高校针对大学生创业兴趣浓厚、创业意愿强烈这一现状，都纷纷开展了有针对性的创业指导工作。但在指导内容上，多以创业知识、创业技能为主，在政策法规方面略显薄弱。特别是法律层面，由于法律意识缺乏，使大学生在创业过程中遭受创业“壁垒”导致系列劳务纠纷、知识产权纠纷、合同错误等法律问题，创业之路举步维艰、创业者既不懂得依法办事，也不懂得通过法律保护自己的合法权益，更重要的是，不仅会缩短企业“寿命”，而且必将会影响市场秩序，破坏健康、和谐的创业环境。
　　 （三）创新意识培育不够，创业活力丧失
　　 学生对创新创业的认识存在误区，只关注“创业”这两个字，却忽略了“创新”才是创业的关键所在。现实生活中，创新创业无处不在，只要树立创新意识，敢于挑战和尝试，在各专业、各领域都存在创业精英，例如，“世界杂交水稻之父”——袁隆平是我国农业科技领域的开拓者，“全国优秀教师”——李元昌是我国教育事业的创业先锋等，创新创业教育的目的在于引导学生主动学习、提升创新思维和能力，而不是在大学阶段安于现状，进行低门槛、无创新的单纯以营利为目的的创业活动。
　　 （四）价值取向引导不够，创业意义弱化
　　 当下大学生经受着多元化的价值冲击，从事创业活动易受拜金主义、享乐主义、个人主义等各种消极、堕落思想的诱惑和影响，导致创业的价值取向偏移，倾向于以生计为基础，注重自我理想的实现，而以公平、诚信为核心指向的社会责任感缺乏，信念不够坚定，不能立志以创业来报效祖国。从战略意义来看，青年的总体价值取向就是未来社会的价值取向，在这样的思想下的创新创业之路是不够稳定和踏实的。
　　 三、健全大学生创业价值观的建议或措施
　　 （一）完善课程体系设置，夯实大学生创业思想基础
　　 课程教育是打基础的教育，是学生获得知识最重要的途径。创新创业教育不光要培养学生的能力，还要注重思想教育。学校德育分为四个部分，政治教育是方向，道德品质教育是核心，思想教育是基础，法制教育是保障。想要加强德育建设，仅靠一门“思想道德修养和法律基础”是远远不够的。就课程体系而言，首先，学校要强化思想政治课，以马列主义、毛泽东思想学习教育为主要内容，加强学习中国特色社会主义理论体系，使学生深入了解党的治国理念以及社会主义核心价值观，培养学生的政治信仰以及价值认同。其次，要加强法律知识的指导，开展《合同法》《劳动法》《税法》等与创业教育息息相关的法律教育，构建全面、系统、专业、有针对性的课程体系。这样学生在学到知识的同时，也真正地意识到法律对创业的稳固、夯實作用。最后，课程改革要做到思想道德素质和法律协调统一，要想使创业教育解决思想政治上的不足，除了要发挥法治的规范和强制作用，还要发挥道德的教化和引领作用。大学是人建立“三观”的重要时期，在进行法律教育时，要多关注学生的思想层面，除理论学习外，更要开设相关的实践体验课，如文体活动主题教育、公益实践活动、社会见习活动等，使学生的思想认识在学习中升华，实践中完善，通过各种实践全面认识社会，牢固树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，陶冶高尚的道德情操，增强遵法、守法、用法的自觉性，提高社会责任感和民族使命感，进而优化大学生的创业人格。

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