作者：曾飞 李公法 本文字数：2624
　　[摘           要]  非全日制研究生培养有利于全面提升高等学校高层次人才培养质量。武汉科技大学机械自动化学院紧跟落实深化研究生培养模式改革，深入剖析非全日制研究生学习性质和职业优势，依托学科群建设，融入现代智能制造领域新技术与新方法，交叉和融合全校智能制造相关专业优质资源，完善校内和校外导师队伍，探索非全日制研究生人才培养模式，让学生分别从校企联合培养、学术研讨、创新训练项目等方面展开系统、全面的训练，从而锻造自身的创新品质和创新能力，铸建钢铁般的“卓越”素质和创新精神。
　　[关    键   词]  学科群;非全日制研究生;工程创新;培养模式
　　[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）28-0118-02
　　 制造业是国民经济的主体，是兴国之本、强国之基。2015年3月，李克强首次提出“中国制造2025”宏大计划后，急需大量高层次创新型机械人才来实现制造强国战略目标。作为培育人才的重要机构，高校积极拓宽高层次专门人才培养渠道，增加非全日制研究生年招生数量，落实深化研究生培养模式改革，为我国成为引领世界制造業发展的制造强国提供人才保障。然而，受教育形式所限，非全日制硕士人才培养弊端逐渐显现，教育理念和培养方式脱节、日常管理和德育工作缺位、就业管理和创业服务滞后，因此，如何创新非全日制研究生培养模式，培养更多高层次创新人才成为当今要解决的迫切问题。
　　 武汉科技大学机械自动化学院于1960年办学，1981年成为我国首批硕士学位授权点设点单位。在研究生人才培养过程中，始终贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》所提出的要求，认真领会学科内涵和人才培养精髓，把握非全日制研究生“卓越”素质培养内核，以“彰显优势、强化特色、挖掘潜力、校企共建”为建设思路，推行“校企合作、协同育人”多元化联合培养，培养具有卓越素质机械工程高层次人才，为地方走新型工业化发展道路、建设创新型城市和人才强城战略提供有力人才保障。经过多年不懈探索和努力获得了丰硕成果，专业特色逐步彰显，高端人才培养质量具有较高社会声誉。
　　 一、非全日制研究生培养方案制定方法
　　 非全日制研究生属于兼顾学习和工作的一种非脱产研究生类型，课程学习、课题研究、论文写作等学术任务安排时间相对较为灵活。为提高非全日制研究培养质量，交叉融合汽车制造、电子信息、控制工程等多学科制定以下方法。
　　 1.采用全面发放调查问卷，重点深入调查武汉钢铁（集团）公司、武汉武船机电模块有限责任公司等知名企业，加强与制造业及湖北省机械工程协会沟通等措施，广泛征求相关企业对高层次非全日制研究生能力需求意见制定非全日制研究生人才培养方案。
　　 2.依托“绿色钢铁智能装备与系统”学科群，自主设置“中国制造2025”相关前沿或专题课程，增设现代装备智能检测技术、智能装备协同控制等课程，设计以解决企业问题为导向的学术训练模块，增加到校外研究生联合培养基地、优秀企业开展实践研究环节，形成“1+0.5+0.5+1”（一年的校内学习+半年的学术训练+半年的校外专业实习+一年学位论文撰写答辩）以及“1+1+1”（一年校内学习+一年校外实践研究+一年学位论文撰写答辩）或“1.5+0.5+0.5+0.5”（一年半校内学习+半年校外实习+回校半年学术训练+半年校内学位论文撰写答辩）等弹性学习方式等，凸显非全日制研究生工程创新及实践能力的培养。
　　 3.强化实践基地建设，建立优势企业研究生联合培养基地。学院可通过校企联合招收非全日制研究生，采用“协同发展、合作育人”方式联合培养，鼓励非全日制研究生在自身工作企业或联合培养基地挖掘相关研究课题。通过前期有计划（指标）、中期有报告（检查）、后期有考核（反馈）等措施，确保研究生联合培养基地对提高非全日制研究生工程实践能力的作用得到发挥。
　　 二、“学科群”非全日制研究生创新工程能力培养
　　 “中国制造2025”及“互联网+”战略对机械制造业学科交叉性高层次创新型人才需求，为机械专业研究生人才培养模式改革提供了良好的契机。
　　 （一）强化导师队伍建设
　　 1.引进学科专业领军人才;加强现有师资的培养，提高国际化水平;积极申报省部级研究生“优秀教学团队”。
　　 2.坚持为我所用原则，采取“双聘”“兼职”“短期来校工作”等方式，邀请科研院所、知名高校著名学者，企业、公司技术专家骨干来校讲学，传授知识与经验;吸引美国休斯顿大学宋钢兵教授、西班牙塞维利亚大学Framinan教授、英国卡迪夫大学LIU YING教授等来我院培养研究生。此外，充分发挥校外“实践中心”“教学基地”中兼职导师的指导、监督作用。
　　 3.加强师资的国内、国际交流，加大对导师海外学习或学术交流资助力度，提高导师队伍的国际化水平。强化与国内外高校的合作研究，开阔教师的眼界，提升教学水平。
　　 4.推广“校内+校外”的非全日制研究生双导师制，校内遴选学术水平高、责任心强的优秀教师，校外聘任机械学科领域专家、实践经验丰富的行业企业专家及境外专家，优化导师结构。
　　 （二）加强非全日制研究生学术能力
　　 1.从引导学生形成科学研究方法入手、从课外科技创新活动平台入手，从强化新一代智能制造科技尖端、前沿领域引导教育入手、从提高学生工程创新能力入手，以养成引导教育为重点，营造快乐科学研究氛围，通过自主设立“非全日制研究生论文培育项目”“非全日制研究生创新课题”“未来科学家计划项目”等，激励在校研究生开展自主选题的创新研究工作。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性