作者：马娜 本文字数：2498
　　[摘           要]  随着网络的发展，现代人们的生活、工作等方面都与互联网保持一定关系，即为“互联网+时代”。那么在“互联网+时代”背景下，人们的生活、工作方式发生了变化，這说明社会需求发生了变革，那么高等教育作为社会未来人才输送、培养的重要“阵地”，应当重视时代背景下的变化，对自身教学体系进行改革，以满足未来社会建设、发展的需求。围绕现代高等教育领域的教学体系进行分析，了解其特征表现，并对比“互联网+时代”特征，阐述其中问题，最终依照先进理论，提出具有实践性的教学体系改革思考。
　　[关    键   词]  “互联网+时代”;高等教育;教学体系
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）28-0198-02
　　 传统高等教育的教育体系，在“互联网+时代”诞生之前应用良久，为我国建设发展输送了大量人才，，而在“互联网+时代”诞生之后，因为网络使生活、工作以及思想发生了变化，导致传统教育体系不再适用，且其中原本存在的很多问题都暴露于人们的眼前，这一现象迅速引起了社会各界的重视。因为再继续沿用传统教育体系，会阻碍我国社会未来发展与建设，所以对“互联网+时代”下，高等教育教学体系改革进行思考，具有实践意义。
　　 一、“互联网+时代”的特征
　　 “互联网+时代”是一种以网络环境为基础，向各类用户提供不同服务功能，相应这些服务功能开始进入生活与工作当中，在普及之后使人们行为、思想发生变化的社会性行为表现。具体来说，“互联网+时代”背景下，人们习惯使用网络来进行沟通，从网络中获取想要的信息，同时介于信息的应用价值，在生活、工作中利用这些信息，可以有效提高效率与准确性，并扩张信息视野，这一表现均为“互联网+时代”的特征。另外，在时代背景下，因为人们都习惯使用网络，所以社会建设的重心也开始向网络环境倾斜，这对企业、单位等组织机构而言，是一个全新的市场，这说明这些组织机构迫切需要熟悉网络环境、思维更加先进的人才，而这一点在传统高等教育教学当中很难实现。
　　 二、传统高等教育教学体系分析
　　 （一）特征分析
　　 在教学体系基本框架上，其可以分为教学内容、教学模式、教学方法、教学目标四个部分，对此下文将围绕四个部分进行特征分析。
　　 1.教学内容特征
　　 在传统高等教育教学体系当中，其教学内容多为课本内容，即以教材内的题目、理论知识等为主要教学内容，并依照课本要求，对学生的知识应用能力进行训练，提高学生知识掌握的深度以及应用水平。这种教学内容的设定，在我国以往教育当中十分普遍，几乎所有科目都存在这一特征。
　　 2.教学模式特征
　　 在普遍视角下，传统高等教育教学体系下，大多数教师所采用的教学模式为“学生被动，教师主导讲课”，即在教学过程当中，学生不需要对知识内容进行思考，只需要记住教师讲述的内容，并依照教师的要求完成相应的训练课程即可。
　　 3.教学方法特征
　　 在教学方法角度上，大多数传统教师会依照课本内容以及教学模式来进行教学，多采用口述方法来传达知识，旨在利用学生的记忆能力，记住教师口述的内容，同时在学生学习水平评估当中，也会采用试卷考试方法来获取评估数据，最终得到结果。
　　 4.教学目标特征
　　 综合上述三个部分的分析内容可见，传统高等教育教学体系当中，教师的教学目标就是使学生掌握更多的理论知识，由此提高学生的综合素质，并在考试测评当中取得优秀成绩，为其学习生涯增添光彩。
　　 （二）问题分析
　　 综上，传统高等教育教学体系的四个部分都具有鲜明特征，相应从表面上来看，各部分均有利于学生学习水平、综合素质、技能水平提升，但结合先进理论与“互联网+时代”的特征，传统高等教育教学体系存在很多问题，具体内容见下文。
　　 1.教学内容问题分析
　　 传统高等教育教学体系中的课本教学内容具有理论化特征，即课本内容设定的问题条件是“定式”，要对问题解答，就必须依照设定条件来选择方法，所以在教学完成之后，学生大多只掌握到了如何在课本设定条件下进行解答，而实际环境当中，问题条件是十分多变的，所以学生在实践条件下的问题解答能力较弱，这也是传统教学内容的问题所在。此外，在互联网时代背景下，问题条件的架构以及形式将进一步加剧，所以如果继续沿用这种方法来进行教学，势必会影响国家未来人才的综合水平，威胁未来社会发展建设，所以有必要进行改善。
　　 2.教学模式问题分析
　　 “学生被动，教师主导讲课”的教学模式，在先进教学理论当中不可取，原因在于：人学习某种知识的动机在于“兴趣”，兴趣低，则人的学习意愿也相应降低，那么传统教学模式中，学生始终保持在被动地位，这代表学生无法深入领略学习内容的魅力，所以兴趣相对较低，同时在心理角度上，人如果长期处于被动地位，很容易激发反抗、抵触等负面心理，所以在心理作用下，学生的学习兴趣进一步降低，不利于整体教学质量的提高，长期影响下还可能使学生产生不良习惯，在未来工作或生活当中，对新鲜事物不愿意接触、了解，说明该教学模式的问题严重。此外，在互联网背景下，因为信息传输速度极快，所以新鲜事物层出不穷，懂得如何适应网络信息更迭速度，熟悉新鲜事物是社会未来发展的基本需求，相应的，在传统教学模式影响下，未来人才在这方面的能力会有所欠缺。

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