作者：佟晓霞 本文字数：2753
　　[摘           要]  随着社会的进步，人们对文化的追求愈加多元化。舞蹈作为一门文化气息浓厚、多彩多样的形体艺术逐渐受到了更多人的青睐。正所谓“文化艺术渗透要从娃娃抓起”，在幼儿教育中，舞蹈是幼儿喜闻乐见的一种娱乐活动形式，它对幼儿动作灵活性、智力的广泛开发、道德培养等综合能力提升大有裨益。阐述学前儿童舞蹈学习的重要意义，并从多个方面探究学前儿童舞蹈综合素质能力培养教学，以期达到抛砖引玉之效果。
　　[关    键   词]  学前儿童;舞蹈;综合素质能力培养;教学
　　[中图分类号]  G610                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）28-0226-02
　　 学前儿童也就是我们习惯上所称的“幼儿”，其年龄一般在3～6岁。学前舞蹈教育是针对这一学龄的幼儿展开的一种舞蹈教育。该阶段的幼儿已经初步具有舞蹈律动的意识，根据其身心发展的特点对其进行舞蹈教育很有必要。一般來说，幼儿舞蹈教育以幼儿园或者社会上其他类型的学前教育机构为主体，对幼儿展开不同形式的舞蹈教育。
　　 一、学前儿童舞蹈教学的意义
　　 舞蹈是一种重要的艺术形式，学前儿童接触舞蹈是人生中初步感知艺术、理解艺术并学习艺术，其对儿童身心发展、审美提升、艺术素养培育等各方面均有所帮助。具体来说，学前儿童舞蹈教育的意义表现在以下两点：首先，锻炼身体，有利于健康成长。舞蹈动作简单生动，且趣味形象，符合幼儿活泼好动的性格。舞蹈动作量大，有利于幼儿强健体魄，促进幼儿骨骼发育。与此同时，还能提高幼儿肢体协调性、灵活性，这必然推动着幼儿茁壮成长。其次，促进智力发展和心理发育。众所周知，舞蹈练习要配以音乐展开，在此过程中，幼儿的感知力、理解力、想象力、模仿力、记忆力、感悟力等都得到了锻炼，有利于幼儿左右脑智力开发和心理发育，这对幼儿以后的综合能力发展意义重大。
　　 二、学前儿童舞蹈综合素质能力培养教学路径
　　 （一）提高舞蹈教育的重要性认识，强化参与互动
　　 当前幼儿舞蹈教育缺乏重视，不能以幼儿为教学中心来展开，教学浮于形式，没有实质性内容。当然，这一问题究其根本来说，是教师教育教学理念陈旧，对学前教育舞蹈教学的重视度不足造成的。要解决这一问题，提高认识，增强重视，确保幼儿在舞蹈教学中的主体地位是关键所在。具体而言，应该从哪几点去突破呢？
　　 首先，积极参与培训、进修，提高自身专业能力和教学能力。目前，很多幼儿园缺乏专业的幼儿舞蹈教师，一些舞蹈教师仅仅是懂舞蹈，会舞蹈，但就专业程度来说，实在谈不上。这类教师要积极参与学校组织的各种专业课培训教育，通过不断学习来提升专业素质。另外，有机会进修的教师要抓住机会，拓展知识与能力。只有不断完善自我，提升素质，学前教育舞蹈教师才能具有更新的教育理念，对幼儿舞蹈重要性有更加深刻的认识。其次，参加幼儿舞蹈教学大赛，与其他舞蹈教师切磋教学技艺，提高教学实践的能力。一人之力有限，多人的智慧才闪光。最后，幼儿舞蹈教师要注重在舞蹈教学中与幼儿进行有效互动，用言语激励和爱心呵护提高幼儿舞蹈学习的兴趣与积极性，让幼儿在快乐的舞蹈学习体验中拓展和丰富知识，提升综合素质能力，获得自我发展。
　　 （二）巧用多媒体进行幼儿舞蹈教学，增强趣味性
　　 多媒体应用于舞蹈教学是一道亮丽的风景线，同时也是大势所趋。幼儿活泼好动、对整个世界充满好奇，且注意力很难集中于某一点，需要家长与教师的科学引导。正是由于幼儿这些独特的生理和心理特征，多媒体教学才显得更有必要，更为重要。“舞蹈”这门艺术的专业性很强，一些艰涩难学的动作则需要借助多媒体来完成教学。
　　 在幼儿舞蹈教学中，常出现这样的现象：教师在上面反复讲解和示范某一舞蹈动作，而幼儿则在下面说说笑笑，东张西望，视若无睹。也就是说，有些难懂的动作即使教师反复示范、说明，幼儿因理解力有限，很难正确理解，教学随即陷入尴尬境地，学生综合素质能力培养也夭折了。这时，如果能借助多媒体进行教学，利用多媒体动画展示复杂难学的舞蹈动作，学生便能迅速集中注意力，教师的教学也会更秩序、更高效。例如，在幼儿园舞蹈《虫儿飞》的课堂教学中，教师要恰当运用多媒体营造趣味活泼的多彩舞蹈课堂。首先，用PPT展示一张“虫儿飞”的图片，并且配上音乐，让学生感受音乐旋律的柔美、平和。其次，教师引导学生展开联想，对“黑黑的天空”“亮亮的繁星”“虫儿飞”进行想象，然后教师开始示范动作，让幼儿跟着学。当看到幼儿有倦怠之意时，可以为幼儿播放精彩的《虫儿飞》舞蹈视频让幼儿欣赏，欣赏到教师教的动作时可将视频放大、放慢，并反复观看，帮助幼儿进行学习。在多媒体教学中，幼儿的想象力、模仿力、观察力、审美力、感知力等综合素质得到提升。
　　 （三）巧妙搭建舞蹈表演平台，锻炼幼儿心理素质
　　 对学前儿童来说，其表现力超强，很多幼儿总想在家长、教师以及朋友面前展示自我，以获得更多的“赞”。当然，也有一些幼儿天生不愿与人交流，缺乏社交能力，心理素质差，不敢“抛头露面”，，这就需要强化锻炼。对舞蹈教师来说，无论是哪种幼儿，教师需要搭建舞蹈表演平台促进其自身发展。
　　 对具有表演天赋的幼儿来说，搭建舞蹈表演平台有利于其在更多的舞台上获得心理锻炼;而对心理素质差的幼儿来说，舞台表演更有利于其获得勇气和信心，提高心理素质。鉴于此，教师要抓住一切机会为学前儿童搭建舞蹈表演平台。在课堂上，教师在示范动作解析，以及整套舞蹈动作之后，可以鼓励学生上台演示，特别是要给予平时不善表现的幼儿机会。在课下，教师要鼓励幼儿参与各种各样的文艺表演，并为幼儿争取各种演出活动的机会。例如，教师可以指导幼儿进行舞蹈小品的编排、歌曲舞蹈编排，让学生有机会在大的舞台上进行文艺汇演。例如，可参加校内组织的文艺汇演，在儿童节、母亲节、国庆节等中国节日的庆贺中现身舞台。幼儿可以“独舞”的形式，也可以集体的形式进行表演。如，母亲节中，幼儿可集体表演音乐舞蹈《感恩的心》来锻炼心理素质;国庆节可以用《国旗国旗我爱你》让学生大胆表演，在舞台上展现自我。

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