作者：马翠 本文字数：2538
　　[摘           要]  自《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》下发以来，引起学校、教师、学生、家长等各方面的重视。在此背景下，对中职生数学课程学习的一些可实施策略进行初步探究，助力中职生的数学学业水平考试。
　　[关    键   词]  中职生;数学;学业水平考试;应对策略
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0022-02
　　 《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》指出学生学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，也是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中职学校教学质量的重要方式。因此，自文件下发以来，引起了各方的高度重视。数学作为公共基础知识考试之一，是不容忽视的一部分。近年来，中职数学教育在教学内容和教学策略上都做出了改革和创新，但是面对即将进行的数学课程学业水平考试，教师和学生还是有些不知所措。本文以我校针对数学学业水平考试实施的应对策略为研究主体，同时对各方所采取的应对方法进行讨论，期望这些应对策略更具有实践性、有效性和实效性，可以更好地助力学生的数学学业水平考试。
　　 一、学校开启迎接数学学业水平考试的新征程
　　 （一）夯实办学理念，跟上改革步伐
　　 我校推行“金字塔”教学模式，始终坚持中职学校的教育教学一定要以基础文化知识为基石，推行产教融合、科技创新。自福建省提出学生需要参加学业水平考试以来，学校更加重视学生文化基础知识的学习。为更好地应对学业水平考试，学校组织教师集中学习、外出培训，让每一位教学一线教师都提升自己的理论知识，更好地应用到教学实践中;搭建桥梁，积极和其他中职学校共商学业水平考试的应对办法;参与漳州市中职学校学业水平研究研讨有关会议，出谋划策，期待好的教学方法和学习方法应用到实践中;引进学习平台，有利于知识的系统复习，提升时效性和实践性。总之，学校作为教师和学生坚强的后盾，在各方面给予保障，带领学校师生跟上改革的步伐。
　　 （二）课程设置有所改变，教学用书以校为本
　　 为迎接数学学业水平考试，数学课时数有所增加，给足教师讲授新知、复习旧知的时间;并且上课时间段也安排得合理到位，基本上保证数学课都在早上，学生的精力相对充足一些，有利于教学任务的开展。
　　 数学教师必须深入解析《福建省中等职业学校学生学业水平考试数学学科考试大纲》，大纲中包括基础模块必修内容和职业模块限定选修内容。从大纲中可以看出，学业水平考试注重考查学生对所学相关的基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度，適度考查学生的数学基本能力;对处于了解、理解、掌握各层次的数学知识如何处理，值得思考;考试形式和考试题型需要随时关注文件，及时根据文件来复习迎考。
　　 根据大纲要求，结合学校学生实际情况，编写了习题集《中职生数学学业水平考试应试指导练习册》，在学习通平台上建设了应试习题库，并已在教学中使用。
　　 （三）深入教学常规，加强教学督导
　　 一方面，中职数学教学课堂的实效性备受学校的关注，教务处经常组织人员对数学教师的课堂进行听评课，并及时给出合理意见，督促教学任务高质量地完成;另一方面，鼓励数学教师外出交流，参加校与校之间的教研活动，参加一些合作交流会，提升自己各方面的认知，完善教学方式方法，使这些方法更适合学生学习数学、复习迎考。督促数学教研组组内的互相监督和自我监督，每一位教师务必打起十二分的精神，迎接学业水平考试的检验。
　　 二、教师开创数学课堂教学的新思路
　　 （一）改变教学观念，重视数学教学
　　 中职学校重视技能，看轻文化基础，是数学教师一贯的想法。尤其是，中职学生数学基础普遍偏差，数学学习态度普遍不好，数学教师总以一种消极的心态对待自己的课堂教学。但是，当数学作为文化课之一参与学业水平考试以来，我们要认清我们作为数学教师的重要性，认清数学课堂的重要性，勇于面对这些数学基础普遍不好的学生，想方设法帮助他们学习数学知识，助力他们的数学学测迎考之路。作为数学教师，应该更有耐心、恒心、信心，来完成关于学业水平考试复习迎考的任务。
　　 （二）创新教学方法，提升数学课堂魅力，增加课堂实效性
　　 为改善枯燥乏味的数学课堂，，数学教师应创新教学方法，提升学生的数学学习兴趣，激发学生学习数学的动力。信息化手段是数学教师的一把利剑，微课、学习平台、思维导图、几何画板、Flash动画，都出现在数学教学课堂上，是值得鼓励和借鉴的。
　　 合作学习也是值得推行的一种方法。学生通过合作学习营造出一种互帮互助、你追我赶、共同进步的学习氛围，是一个好的开端。自主学习是一种很可行的方法。对知识点较为简单的章节，比如“实数指数幂”，开展了学生做“老师”的活动，参与度很高，效果也很好：一方面简单的知识通过交流便于掌握;另一方面帮助学生树立学习的信心，更好地参与到数学课堂中来。
　　 教师在新课讲授阶段，注意与专业的结合，注意加入信息化技术手段，或者是加入有趣的活动，来激发学生的学习兴趣，逐渐让学生很好地参与到课堂中来。比如《函数奇偶性》这一节内容中，针对不同的专业选取的例子不同。针对机械专业的学生，例题是有关零件、机器的图片;学前专业的学生是幼儿教具的例子;高铁班的学生是选取的风景照，来让学生观察体会对称美的存在，从而引起学习兴趣，参与课堂问题的研究讨论，直至掌握新知。

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