作者：王咏梅 本文字数：2490
　　[摘           要]  从思想品德课在中职学校的教学实际出发，探索思想品德课有效教法在中职学校的实践，总结成败得失，为有效教学研究增添新的有意义的理论补充，并为思想品德课针对不同类型学校学生使用不同教法提供有益帮助、有价值参考。通过对中职学校思想品德课有效教学的探索与研究，总结出：幽默教学七法，和谐教学模式，改善活动、讨论课无效无序的科学分组等有效教法，大大提高中职学校思想品德课的有效性，实现提升德育水平的目标。
　　[关    键   词]  中职学校;思想品德课;有效教法
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0128-02
　　 一、研究背景
　　 （一）国际背景
　　 在20世纪上半叶，有效教学理念兴起。当时，这一概念在国外并没有引起关注。可是，这并不意味人们不重视学校教学的有效性。相反，怎样用内容科学、方法理想的尽可能少的教学投入达到我们的教学目标、提高教学的有效性，这类课题一直被教育思想家和教学实践者关注，他们对教学的有效性研究和探索从未停留，并且主要集中在对有效教学的价值导向方面的研究，当然，对实践操作方面也有探索和研究。
　　 （二）国内情况
　　 当前国内对有效教学的追求在各科教学中会有不同呈现，但在思想品德课教学中有效教学如何呈现，特别是在中职学校思想品德课教学中如何应用有效教法这样的研究并不是很多，所以本课题研究在国内还是很有研究价值和必要的。
　　 （三）中职学校思想品德课教学现状
　　 当前思想品德课在中职学校教学现状是：教师教学方式依然过于传统，根本没有任何针对性。一种是功利性过强的方式，教师所选择的教学内容一般都是教学大纲中明确要求的，而教学大纲中没有提到的内容就不进行教授;一种是灌输式的教学方法，教师在讲课过程中并不能结合学生的实际情况，而是按照书本上的内容照本宣科，枯燥无味，学生觉得无趣、无味，因而不学，教学也因而无效，思想品德课在中职学校的教学费时费力，劳而功微。新课程改革已持续多年，但还有很多教师对新课改的内涵理解得不够充分，在教学过程中缺乏创造性，特别是在中职学校教学中，当前思想品德课教学效果迟迟得不到有效的提升，在很大程度上影响了新课程改革的进度，影响了社会主义核心价值观在中职学生身上的建立，也因此影响了人的培养质量。
　　 二、研究价值
　　 （一）理论价值
　　 本课题从中职学校思想品德课教学实践出发探讨有效教学，总结成败得失，，将给国内有效教学研究增添新的有意义的理论补充和完善。
　　 （二）实际价值
　　 本课题从思想品德课在中职学校的教学实践出发，探索思想品德课在中职学校的有效教法，将为思想品德课针对不同类型学校学生使用不同教法提供有益帮助，有效参考，从而提高思想品德课的时效性。通过思想品德课的有效教学，向中职生不断渗透社会主义核心价值观，培养社会主义技能型人才，向大国工匠邁进。
　　 所以作为中职学校思想品德课教师，很有必要针对中职学校思想品德有效教学法进行探索与研究，让思想品德课教学实现自身在中职教育中的功能，散发出自身巨大魅力。
　　 三、研究内容
　　 （一）中职学校思想品德课教学的重要性
　　 1.思想理念是一切行动的先导，中职学生思想品德课教学对学生行为习惯的养成、品德的养成都有重要意义。
　　 2.中职学生是未来的大国工匠，我们培养的工匠必须是德技双馨的人才，要培养德技双馨的大国工匠，加强思想品德课教学，提高中职学校思想品德课教学有效性定会显得日益重要。
　　 （二）中职学校思想品德课教学的问题和困扰
　　 思想品德课有效教法在中职学校面临的几个问题是：
　　 1.教师语言对学生缺乏吸引力，单调枯燥、术语过多，学生不爱听。
　　 2.生生关系、师生关系、教与学关系不和谐，导致无效。
　　 3.思想品德课讨论、活动课堂，吵闹无序，导致无效。
　　 （三）对中职学校思想品德课有效教法的定位和理解
　　 中职学校思想品德课有效教学应该是追求有效果的教学。中职学校思想品德课教学一定要让学生学有所得，学有所获。从教学实际来讲，绝对无效，学习效果为零是不存在的，最多表现为低效和负效。所以换一个角度，从教学论的角度来讲，中职学校思想品德课教学，需要全面挖掘知识本身的教育价值。
　　 所以，中职学校思想品德课有效教学应该有第二个追求，那就是追求一种有效用的教学，全面挖掘知识本身的教育价值。中职学校思想品德课教学有效用指的是学的东西是有价值的、有用的。中职生思想品德课上学习所获可以直接指导学生行为，能让学生在寝室里、餐厅内、课堂外行有遵循，胸有成竹，做一个举止有度、举止优雅、行为得体的优秀中职生。遵纪、有序、勤学、技精、德艺双馨。这样，中职学校思想品德的教学有效用便呈现出来了。如果耗时耗力，劳而功微，那也不是思想品德课有效教学所希望看到的。
　　 因此，中职学校思想品德的有效教学还应该有第三个追求，那就是追求一种有效率的教学，让学生学的过程和方法是科学的，让学生学习的方法是简洁的，让学生学习的过程是省时的。用最经济实用的方式方法实现特定的教学目标，从而满足社会和个人的教育价值需求。

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