作者：巴鹏举 本文字数：2824
　　[摘           要]  就中职学校教学而言，尤其学校的性质导致其更加重视对学生实际操作能力的培养，而有意无意地忽视学生理论基础课程知识的教学工作。职业生涯规划作为中职学校的基础课程，对学生未来职业发展的目标、未来发展的规划确定起到了非常重要的作用，因此中职学校需要加强职业生涯规划的教学工作，改进传统教学方法的诸多不足之处。可以在教学中运用案例教学法，将课程知识与具体的案例结合起来，实现抽象化的理论转变为生动形象的案例，帮助学习从案例中学习到有用的知识。可以说案例教学法形式新颖、活泼，可以最大限度调动学生参与学习的积极性，实现课堂教学质量的提升，进而为学生日后走向社会打下坚实的基础。
　　[关    键   词]  案例教学法;中职;职业生涯规划
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0130-02
　　 从某种角度来看，职业生涯规划课程就像学生日后人生道路上的指向标，能够帮助学生明确自身未来的人生走向，提高学生发展自身的目的性和目标性，对学生将来的职业发展以及终身发展有着十分积极的作用。不过，长久以来，由于学校性质的影响，很多中职学校过于看重技能教学和学生实际操作能力的培养，并没有对职业生涯规划这一课程的有效开展予以充分重视。此外，由于教师所用的教学方法不当，许多中职学校的职业生涯规划教学的效果并不理想。对此，本文提出了利用案例教学法引导学生有效学习职业生涯规划课程的策略，希望可以推动中职职业生涯规划课程改革与发展。
　　 一、在职业生涯规划教学中运用案例教学法的必要性
　　 （一）案例教学法与职业生涯规划课程是相契合的
　　 职业生涯规划能够帮助学生树立正确的职业观念与职业理想，逐步提高学生规划自身未来发展的能力，从而能对学生将来的职业发展以及终身发展产生十分积极的影响，帮助学生实现人生理想和价值。在日常的职业生涯规划教学中，教师结合具体的教学状况，因时制宜地运用案例教学法，可以促使学生将所学理论知识与实践结合在一起，这对学生切实理解相应的知识内容是非常有益的，从而能有效提升职业生涯规划教学质量。总的来说，案例教学法与职业生涯规划课程的特点非常契合，有利于更好地引导学生学习和理解该课程中的知识。
　　 （二）案例教学法可以提高学生学习职业生涯规划的主动性
　　 在传统的教学模式中，教师大多会通过灌输的方式去授课，在这种教学模式下，学生主观能动性的发挥往往会受到约束，同时学习兴趣也会有所下降，继而会对学生有效学习这门课程产生极为消极的影响。而在实际的职业生涯规划教学中，教师灵活利用案例教学法引导学生学习，可以有效深化学生对这门课程的认识与理解，使学生知道学习《学习职业生涯规划》对其生活以及未来成长与发展的重要意义，这对其学习主动性的提升是非常有益的。
　　 二、在职业生涯规划教学中运用案例教学法的注意事项
　　 （一）创造性地使用教材中的案例
　　 教师要想在实际的教学中充分发挥案例的作用，切忌盲目地运用案例，而是应当具体问题具体分析，否则很难充分发挥案例的作用，从而会严重影响职业生涯规划的教学质量。需要注意的是，虽然中职职业生涯规划教材上，有不少案例，但如果教师在执教过程中只一味地运用教材上的案例，势必会令学生感到缺乏新鲜感，继而会严重影响学生的学习积极性。针对这种状况，教师必须要创造性地使用教材，结合现如今的时事新闻，以及学生感興趣的话题，适当对教材上的案例进行改编，或者只汲取教材上的重要知识，改用新的案例去引导学生学习，如此，方能切实发挥出案例的作用。此外，职业生涯规划教师还可以视情况，结合本校所设置的专业、学生的特点，重新编订具有地域特色和校本特色的及教材，并再其中增添一些与学生所学专业高度契合的案例，以提高职业生涯规划教学的针对性，帮助学生更好地对自己将来的职业以及人生进行规划。
　　 （二）科学安插案例教学
　　 教师在运用案例教学法时，，不能过于随意，而是应当依据学生的学习反馈，及时做出一些调整。如果学生的学习状态不好，教师应及时利用别的教学方式对学生进行引导，以便能切实保证职业生涯规划的教学效率。此外，案例教学法虽然对学生学习职业生涯规划非常有益，但是教师也切莫整堂课都用这一方法，因为这样，非常容易使学生感到厌倦，继而会削弱案例教学法的效果。另外，在利用典型案例开展教学活动的时候，教师应注意因时制宜地插入一些游戏、讨论、设置一些问题等，以此活跃课堂氛围，进一步提高学生参与课堂教学的积极性。
　　 （三）制定相对完善的案例教学机制
　　 在实际运用案例教学法执教的过程中，很多教师的教学会显得非常表面化和形式化，因此，为了能够切实保证案例教学的实效，教师必须要制定一套合理、完善的竞争机制或者评价机制来促使学生更加主动、积极地参与日常的教学活动。另外，在引用案例的时候，教师应充分发挥学生在学习上的主体作用，转变传统灌输型的教育教学思想，多倾听学生自己对将来的规划，并适当予以表扬，给出指导性建议，以使其长久保持学习职业生涯规划的积极性。
　　 三、在职业生涯规划中运用案例教学法的策略
　　 （一）教师必须和学生建立和谐的关系
　　 在具体运用案例教学法之前，教师必须要和学生建立和谐、平等的关系，这样，学生在上课过程中才能主动、积极地配合教师，并且在遇见不懂的问题后，敢于及时向教师请教，甚至针对一些有争议的问题，敢于和教师辩论。具体而言，在使用案例教学法的过程中，教师绝对不能总是以高高在上的姿态去面对学生，而是应当变成学生规划自身未来发展时的辅助者和启发者。此外，教师必须时刻关注学生的成长状况，在其规划将来的过程中，及时予以科学指导和必要的鼓励，以唤醒其对未来、对梦想的激情。此外，除了重视在课上积极与学生进行互动之外，教师还应充分利用课下的各种渠道与学生进行交流，如微信群、一对一座谈等，以此深入了解学生内心深处的想法以及喜好，为后续科学选择和创编案例奠基，而且，这样做还有一个好处，那就是能有效拉近师生间的距离，促进师生关系的和谐发展，从而能对教师开展案例教学埋下良好的伏笔。

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