作者：孔林焰 本文字数：2659
　　[摘           要]  公民教育作为树立公民意识，培养合格公民的通识教育，在当今社会显得尤为重要。公民教育实践活动的有序推进离不开教师，为此，教师应从课堂引领、社会实践、科学评价、三位一体“1+1+1+X”多维度进行有效导。
　　[关    键   词]  公民教育;实践活动;教师推进
　　[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0162-02
　　 十九大报告中将立德树人作为培育和践行社会主义核心价值观的根本任务。从素质教育到核心素养，我国一直把公民教育放在重要位置。然而，很多时候，我们默认的公民是健康活泼的，却忽视了在我国还有相当大的一部分特殊群体。蔡元培先生曾指出：良好的个人素质要从教育开始，良好的个人素质群体在一定程度上会形成良好的社会风气。所以，要通过教育促进个体的社会化和个性化发展，而在这一个过程中教师如何培养合格的公民显得尤为重要。
　　 一、加强课堂引领，建构行为框架
　　 特殊教育学生的公民意识尚未觉醒，参与并适当解决公共事务的行动能力不足已成为推进公民教育实践活动的瓶颈，严重制约了公民教育实践活动的有效推进。探究如何突破这一瓶颈，成为当前教育者首要解决的难题。经过我们的实践探究，初步形成了“课内指导、课外实践、听证推进、评价反思”四步式推进教师指导策略，主要包含以下六种课型。
　　 （一）主题确立指导课
　　 该课型主要任务是帮助学生建立责任、权利、公正等公民基本概念，通过主题探究，筛选出本地区突出的社会公共问题，，为资料搜集做准备。
　　 （二）资料搜集指导课
　　 该课型主要任务是探索确定主题的信息来源渠道。通过教师引导，培养学生多角度分析、思考搜集信息的意识，如利用现代工具搜集资料，访谈社区居民、政府部门，寻求家长、老师協助、小组合作讨论等。
　　 （三）方案制定指导课
　　 该课型主要任务有两点，一是遴选收集来的政策法规，分析政策的优缺点;二是明确提交方案的部门，明确方案制定的要求，合作制定方案。
　　 （四）行动推进指导课
　　 该课型的课堂主要任务是结合前期制定的活动方案，回顾梳理行动计划，交流方案的落实情况及遇到的问题，探讨解决方案。小组合作完善方案后，在班内展示新方案，并指导方案更好地落实。
　　 （五）模拟听证指导课
　　 该课型要任务有两点，一是现场模拟，每个小组在4分钟内完成小组陈述的内容，6分钟来回答听证员的提问;二是分组准备，筹划听证会，筹划各组需要的展板，确定参加人员，落实会议时间、地点、邀请人员方式等。
　　 （六）反思评价指导课
　　 该课型主要任务是回顾整个研究过程、展示评价范畴、讨论完善评价标准，小组展示推介研究过程和后期反思，最后从自我评价、小组评价、教师评价三个维度进行评析，评选优秀探究小组和个人。
　　 二、走向社会实践，践行社会主义核心价值观
　　 社会是开展公民教育实践活动的主战场，是是否具备基本公民意识和基本能力的试金石。通过实践和探索，我们总结了“情境感染式、模拟训练式、志愿服务式、自主治式、联动推进式”五大实践模式。在研究中，我们选择联动推进式进行攻关研究。通过开展一系列公民教育实践活动，发现问题，总结经验，探索出教师如何运用五大实践模式，切实提升学生的公民素养。
　　 （一）开展方法指导，做好充足准备
　　 开展公民教育实践活动之前，首先要制定完善的活动方案、安全应急预案、致家长的一封信，做好活动审批与外出活动安全备案，从制度层面做好细化全面的设计，确保活动顺利实施。除此之外，校外实践更需要教师的科学规划与指导。其一，教师可以将课堂所学的理论知识与校外实践活动相结合，指导学生借助已有知识和经验辅助实践。其二，教师可指导学生提前了解实践活动所蕴含的公民素养，指导孩子争做合格小公民。其三，教师可指导孩子做好小组划分，组长、组名、口号的商定，知识和物资的准备，活动方案的编制，活动方法的遴选等，逐步引领学生走进社会大课堂。
　　 （二）善于捕捉活动细节，适时开展集体引领
　　 公民素养的外在表现往往是瞬间即逝的，比如一个动作、一句话等，这需要老师善于捕捉活动细节，为后期开展个性化指导提供强有力的事实依据。2017年11月20日，我们在开展“限塑令令行不止的行为”为主题的班会活动，在巡查校园后准备回教室时，我们班的习高×同学顺手捡起了地上的一个废旧塑料袋。当时我就及时捕捉到了这样一个画面，随后开展了“假如是我会怎样”的沙龙活动。所以，教师要善用敏锐的眼睛，捕捉活动细节和个体表现，对小问题可及时指导，价值比较大的现象可开展集体引领，这样能够及时引导大家什么该做，什么不该做，怎样做才是更好的，培养孩子们养成自觉爱护环境的习惯。
　　 （三）牢牢抓住活动咽喉，做到有针对性的指导
　　 实践活动的开展往往需要解决诸多问题，但老师要明确最为关键的问题是什么，以便在活动时有针对性予以指导。比如，我们在开展“温州市永嘉县限塑令实施现状”调查研究时，最需要解决的是如何科学确定调查对象和调查方法。学生在确定调查方法时想到了实地走访调查、问卷调查、访谈法等，但对调查样本的选择却不够科学。随后，我提醒大家只针对某社区和本校学生进行调查，会缩小调查样本覆盖面，影响调查结果的科学性。于是，我指导大家扩大为当地的商场、超市、农贸市场、店铺进等调查对象，每种类型随机取样调查样本。调查结果收集之后，我又引导大家利用所学的数学知识进行数据分析，绘制了扇形统计图，形象生动地呈现了温州市永嘉县限塑令发挥作用极其有限，实施效果已不明显的结论，并带领学生进行初步的原因分析和改进措施。

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